Mengapa kanak-kanak itu pasif di dalam kelas?

Kanak-kanak lain sentiasa mengangkat tangan dan menawarkan diri untuk menjawab satu demi satu, tetapi yang ini sentiasa berada di tepi... Semua kanak-kanak bermain dan berlari di sekitar jalan, tetapi yang ini hanya mahu dibiarkan sahaja. Kepasifan kanak-kanak sekolah menimbulkan banyak masalah baginya, kerana ia tidak membenarkannya mengekspresikan dirinya dengan betul dan berjaya di kalangan rakan sebayanya. Apakah sebab-sebab kepasifan kanak-kanak?

Masalah budak sekolah yang pendiam

Jika kanak-kanak sekolah tidak menunjukkan minat dalam pelajarannya, dia dinilai jauh lebih rendah daripada kanak-kanak lain. Apabila anak sekolah itu membesar, pasifnya tidak membenarkannya untuk menyatakan dirinya dengan betul di kalangan rakan sebayanya dan memberinya peluang untuk menunjukkan "Saya" sendiri.

Masalahnya ialah orang dewasa akan melakukan sesuatu jika kanak-kanak itu agresif dan berubah-ubah. Tapi kalau tak masuk campur lagi bagus dan kita tak sentuh dia. Ini berbahaya kepada kanak-kanak itu, kerana dia boleh menyembunyikan emosi negatif yang tidak disyaki oleh ibu bapa atau guru. Tetapi mereka perlu diselesaikan. Jika tidak, kemudian, pada masa dewasa, masalah yang tidak dapat diselesaikan akan berubah menjadi kompleks dan kegagalan yang besar. Benar, anda perlu bertindak terhadap kanak-kanak seperti itu tidak serta-merta, tidak terburu-buru, tidak agresif, tetapi dengan sabar dan beransur-ansur, agar tidak membahayakan jiwa anak sekolah yang rapuh...

Ciri-ciri psikologi budak sekolah yang pendiam

Psikologi Rusia L. Slavina dengan teliti mengkaji masalah kanak-kanak yang berkelakuan pasif. Dan dia membentuk ciri-ciri tingkah laku mereka. Terdapat tiga ciri ini:

1. Kanak-kanak tidak mempunyai kemahiran intelek dan kebolehan yang mencukupi
2. Kanak-kanak tidak suka kerja intelek
3. Kanak-kanak tidak berminat untuk belajar tentang dunia di sekelilingnya

Mari kita lihat setiap ciri ini untuk lebih memahami anak sekolah yang pendiam.

Kemahiran intelek yang tidak mencukupi adalah jurang dalam pembesaran dan perkembangan kanak-kanak. Ini bermakna dia tidak cukup diajar, sedikit yang dijelaskan kepadanya, dan dia tidak berminat untuk mempelajari perkara baru. Ringkasnya, kanak-kanak itu tidak disemai perasaan ingin tahu. Pelajar sebegini langsung tidak tahu bagaimana untuk merasai kegembiraan daripada menimba ilmu. Minat ini perlu dikembangkan. Apabila pelajar belajar mencari maklumat yang berguna untuk dirinya sendiri dan menjawab dengan baik di dalam kelas, dia akan membina tabiat belajar lebih banyak. Lagipun, ini membuatkan dia berjaya.

Penolakan kerja intelektual. Faktor ini adalah hasil daripada titik pertama. Sekiranya seorang pelajar sekolah tidak boleh berbangga dengan kebolehan dan kemahirannya dalam aktiviti intelektual, maka dia tidak suka melakukan kerja intelektual. Lagipun, dia tidak menunjukkan hasil yang cemerlang di dalamnya. Jadi, kenapa cuba? Seorang pelajar sekolah suka melakukan apa yang dia dipuji. Oleh itu, walaupun pencapaian kecil kanak-kanak dalam aktiviti intelektual harus digalakkan, mengembangkan minatnya terhadapnya.

Kanak-kanak sekolah itu tidak berminat dengan dunia di sekelilingnya. Kehilangan minat terhadap persekitaran berlaku apabila kanak-kanak dibentangkan dengan tuntutan yang berlebihan yang tidak dapat dia penuhi kerana ciri psikologi atau fisiologinya. Dan kanak-kanak itu bertindak balas dengan kehilangan minat. Beliau tidak mempunyai amalan aktiviti intelektual yang digalakkan dan menjadikan kerjanya produktif dan berjaya. Oleh itu, adalah perlu untuk memberi kanak-kanak tugas mudah yang boleh dia hadapi dengan mudah, dan memuji mereka untuk setiap kejayaan. Dengan cara ini, seorang pelajar sekolah yang pendiam boleh dijadikan gergasi pemikiran.

Sebab pasif dalam bilik darjah

Masalah dengan pasif berlebihan seorang pelajar sekolah dalam kelas dan permainan, hubungan dengan rakan sebaya boleh disebabkan oleh ciri biologi struktur sistem saraf.

Sebab lain ialah keturunan. Jika ibu bapa atau datuk dan nenek kanak-kanak lebih suka duduk diam di sudut, kanak-kanak itu mungkin menganggap tingkah laku sedemikian normal dan mewarisinya.

Satu lagi sebab untuk kepasifan kanak-kanak mungkin adalah microtrauma pada otak yang diterima semasa mengandung atau melahirkan anak. Ini adalah penyimpangan psikologi yang tidak mengancam kehidupan seorang pelajar sekolah, tetapi meninggalkan kesan pada tingkah lakunya. Terdapat banyak kanak-kanak sebegitu di seluruh dunia - sehingga 10%.

Kepasifan pelajar di dalam kelas juga boleh disebabkan oleh didikan, di mana terlalu banyak larangan dikenakan ke atas kanak-kanak itu. Ini tidak dibenarkan, ini tidak dibenarkan, dan ini tidak dibenarkan sama sekali. Akibatnya, kanak-kanak itu telah terbiasa hidup dalam kerangka sejak kecil dan, untuk melindungi dirinya daripada keinginannya sendiri, menjadi tidak peduli terhadap semua jenis aktiviti, termasuk intelektual.

Seorang kanak-kanak mungkin menjadi pasif di sekolah kerana iklim psikologi yang buruk dalam keluarga. Bertindak balas secara mendadak terhadap skandal di rumah, dia mungkin menutup diri dalam cangkangnya, mengasingkan dirinya daripada dunia, dan menunjukkan dirinya sesedikit mungkin. Dengan tingkah laku ini, dia seolah-olah berkata: "Saya kecewa, jangan sentuh saya!"

Bagaimana untuk mengatasi sikap pasif pelajar?

Cuma bukan dengan pencerobohan atau perintah. Kanak-kanak itu akan menjadi lebih menarik diri atau akan mengikut perintah anda, tetapi tanpa sebarang semangat. Anda perlu membantu kanak-kanak itu keluar dari cangkangnya, menyatakan dirinya, dan supaya ini menjadi kebiasaan baginya.

Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak itu boleh bercakap tentang apa yang dia rasa dan apa keinginannya. Seorang dewasa perlu meluangkan masa untuk ini, bersabar dan berhemah untuk mencapai hasil. Lebih-lebih lagi, perlu bermula seawal mungkin, sebaik sahaja kanak-kanak belajar bercakap.

Sebaik sahaja orang dewasa berjaya mencari objek di mana kanak-kanak itu mempunyai minat hidup yang nyata, mereka hampir menakluki kepasifan pelajar.