Latihan untuk pembangunan pendengaran

Sebelum menerangkan latihan untuk perkembangan pendengaran, perlu menentukan beberapa konsep asas. Mendengar - apa itu?

Telinga kami menangkap getaran bunyi, yang berupa impuls saraf dihantar ke bahagian tertentu otak. Rumor, serta penglihatan, memberikan idea kepada dunia di sekeliling mereka, mengembangkan cakrawala mereka, membantu mereka untuk mengarahkan diri mereka ke angkasa, menjadikan kehidupan yang cerah dan penuh.

Ciri penting pendengaran dianggap sebagai ketajamannya, ditentukan oleh indeks minimum yang menimbulkan rasa suara. Mengenai sama ada kemungkinan untuk membangun kepekaan auditory (termasuk kepekaan muzik), kami akan membincangkan artikel ini.

[1], [2], [3], [4], [5]

Latihan untuk pembangunan pendengaran fonemik

Pendengaran fonemik (ucapan) adalah keupayaan untuk menangkap dan mengenal pasti bunyi (fonem) ucapan asli, untuk menentukan beban semantik perkataan, ayat, teks. Jenis pendengaran ini membolehkan anda membezakan jumlah perbualan, intonasi, suara suara.

Dikatakan bahawa kanak-kanak menerima pendengaran mutlak dari lahir. Bagaimanapun, tanpa menyokong atau membangunkannya, dengan usia, "keingkaran" secara beransur-ansur hilang. Untuk mengelakkan perkara ini berlaku, pendengaran mesti dikembangkan sepenuhnya.

Anak yang belum lahir dapat mendengar banyak bunyi. Antaranya - memotong jantung ibu, bunyi cecair amniotik, bunyi luaran. Pada saat lahir, bayi dapat mendengar apa yang orang dewasa tidak mungkin mengalih perhatiannya. Ciri istimewa orang dewasa adalah untuk memberi tumpuan hanya kepada pilihan bunyi yang dia perlukan sekarang, sambil mengabaikan yang lain. Seorang anak yang baru dilahirkan belum tahu cara menumpukan perhatian dan bunyi yang berasingan kepada orang-orang yang perlu dan tidak perlu. Ini dia mesti belajar.

Desas-desus fonemik hanya membantu mengasingkan bunyi bising individu biasa. Untuk memulakan, bayi mula mengenali bunyi individu yang sering dia dengar: ini adalah suara ibu bapa, namanya sendiri. Itulah sebabnya sering kata perkataan pertama bayi adalah perkataan yang paling kerap didengar.

Jika di zaman kanak-kanak kecil, kanak-kanak itu dikelilingi oleh bunyi muzik, termasuk lagu-lagu lullabies, yang ibunya menyanyi kepadanya, kita boleh mengatakan bahawa pada masa depan bayi boleh mempunyai telinga muzik. Sudah tentu, pendengaran seperti itu juga perlu dibangunkan: bersama-sama dengan kanak-kanak mendengar dan membongkar kerja-kerja muzik, menguasai irama, yang boleh dicapai dengan tarian permainan sederhana dengan kanak-kanak. Kanak-kanak mesti belajar untuk membezakan muzik yang baik dari agresif, provokatif dari kesedihan, dan sebagainya.

Apa yang menanti kanak-kanak, jika tidak memberi perhatian kepada perkembangan pendengarannya? Mari kita ambil contoh: keluarga bisu-bisu mempunyai bayi, mampu mendengar dan bercakap. Dia tidak mendengar perbualan sekerap yang diperlukan, tidak memahami kepentingannya di dunia sosial, dia kehilangan keupayaan untuk membezakan bunyi, terutamanya untuk mengulanginya dan menggunakannya untuk komunikasi mereka sendiri. Sebagai peraturan, anak-anak ini sama ada tidak tahu bagaimana bercakap sama sekali, atau tidak cukup baik.

Atas sebab yang sama, pembelajaran bahasa asing jauh lebih mudah, dalam suasana di mana semua orang sekitarnya berkomunikasi dalam bahasa. Setiap orang mempunyai hadiah tiruan yang asli dan menangkap perbezaan bunyi.

Latihan untuk pembangunan pendengaran ucapan harus dijalankan, bermula dari masa kanak-kanak mula bertindak balas kepada bunyi, mula-mula menunjukkan dia sumber bunyi, lebih lanjut menerangkan bagaimana dan bagaimana ia dapat membiak bunyi ini. Bagaimana untuk menentukan sama ada pendengaran fonem anak anda cukup berkembang? Kami akan memberi anda beberapa pelajaran yang boleh digunakan sebagai diagnosis pembangunan, dan dalam rancangan pembangunan. Apabila melakukan senaman, mengambil kira usia kanak-kanak: seorang kanak-kanak berusia tiga tahun mungkin tidak dapat menghadapi latihan terakhir, tetapi jika ia berlaku dalam tempoh 6-7 tahun, perkembangan pendengarannya perlu dibantu dengan segera.

Pertama, adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak untuk memisahkan ucapan antara bunyi-bunyi lain.

• Bunyi macam apa?

Pelajaran ini melibatkan tiga varian kerumitan:

1. Bunyi bunyi bising, loceng atau wisel?
2. Bunyi kunci ke apartmen, mengetuk plat atau membalik buku?
3. Kotak dengan perlawanan, dengan pasir atau batu kecil?

• Apakah cuaca seperti?

Latihan dalam bentuk permainan yang berlaku semasa berjalan kaki pada hari yang baik. Orang dewasa perlahan-lahan bergetar dengan bunyi gemerincing (cuaca yang baik), maka ia akan menjejaskannya, mengeluarkan suara yang kuat (ia mula hujan) dan meminta kanak-kanak itu berlari dan kononnya bersembunyi dari hujan khayalan. Adalah perlu untuk menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa dia harus mendengar bunyi bunyi dan bergantung kepada keamatan bunyi, "berjalan" atau "bersembunyi".

• Meneka tindakan.

Beberapa kanak-kanak duduk di atas kerusi. Pena terletak pada lutut mereka. Orang dewasa memukul keras di drum, anak-anak mengangkat tangan mereka ke atas. Sekiranya pukulan lemah, anda tidak perlu mengangkat pegangan.

• Tebak alat itu.

Orang dewasa harus memperkenalkan anak-anak kepada alat muzik yang popular. Ia boleh menjadi wisel, gitar, paip, gendang, piano. Ia adalah perlu untuk menghasilkan bunyi masing-masing. Kemudian orang dewasa menyembunyikan di belakang partition dan membuat bunyi instrumental, sementara anak-anak mesti meneka instrumen yang dibunyikan.

• Tebak arah bunyi.

Anak itu menutup matanya, dan pelaut dewasa pada masa ini. Kanak-kanak mesti menentukan di mana bunyi datang dari. Tanpa membuka matanya, dia mesti berpaling dan menunjuk dengan pemegangnya.

Hanya apabila bayi belajar berkongsi bunyi, anda boleh meneruskan latihan selanjutnya. Kini sudah tiba masanya untuk menjelaskan bahawa bunyi yang sama boleh mempunyai bunyi yang berbeza:

• a-a-a-menunjukkan doktor leher;
• a-ah-lull the doll;
• ah-ah - sesuatu yang menyakitkan;
• oh-oh-oh-oh-sukar bagi nenek untuk membawa beg;
• oh-oh-kejutan;
• oh-oh - nyanyikan lagu.

Untuk bermula, kanak-kanak belajar untuk mengulangi bunyi itu sendiri, kemudian cuba meneka apa yang orang dewasa katakan dengan bunyi ini.

Kepada kanak-kanak dengan mudah berorientasikan dalam pelbagai bunyi yang berbeza, seorang dewasa harus memberitahu bagaimana bunyi tertentu diterbitkan semula. Untuk melakukan ini, perlu menunjukkan betapa pentingnya bibir, lidah, gigi: lebih baik menggunakan cermin untuk tujuan ini. Kanak-kanak belajar untuk mengenali dan menyebut suara, bermula dengan huruf vokal, secara beransur-ansur merumitkan penggunaan bunyi konsonan.

Setelah menguasai pengetahuan tersebut, perlu untuk meneruskan perkembangan memori pendengaran - keupayaan untuk mengarang kata-kata dari bunyi. Penting di sini bukan sahaja untuk mendengar satu set bunyi dalam kata-kata, tetapi juga untuk menghafal pesanan mereka. Anda harus bermula dengan kata-kata pendek ringkas, yang dinyatakan dalam susunan berikut:

• bim-bom-boom;
• rock-cancer-roar;
• so-talk-tuk;
• tepung tangan tepung;
• badai kambing-guntur-ribut;
• boleh.

Anda boleh menjemput kanak-kanak selepas mendengar beberapa perkataan untuk membezakannya daripada yang tidak perlu (ini adalah bagaimana perasaan sajak dimajukan):

• gunung-nora-pen;
• tawa-salji-matahari.

Anda boleh mempraktikkan dalam menyelesaikan teka-teki, jawapannya yang patut didengar dalam sajak. Sebagai contoh: pada kedua-dua belah abdomen dan empat telinga, dan apakah nama itu? Di bilik mandi!

Bayangkan anda berada di persaingan kanak-kanak dan sakit untuk mana-mana pasukan. Kami bertepuk tangan dan berkata dengan susunan: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. Dengan cara ini anda boleh mengajar anak anda untuk memisahkan kata-kata ke dalam suku kata.

Pelajaran permainan mudah seperti tidak semestinya seperti bayi, tetapi juga mengembangkan pendengaran fonemiknya. Bermula dengan senaman mudah, dengan cara ini anda boleh menyediakan kanak-kanak itu untuk aktiviti yang lebih sukar.

[6], [7]

Latihan untuk perkembangan telinga muzik

Sokongan untuk bentuk pendengaran muzik diperlukan untuk setiap orang yang suka dan menghormati muzik atau terlibat dalam kreativiti yang aktif. Kami akan memahami konsep pendengaran relatif dan mutlak.

Nota-nota, sebenarnya, adalah isyarat bunyi tertentu, yang berbeza dengan kekerapan bunyi. Kehadiran di dalam pendengaran mutlak memungkinkan untuk memisahkan tona utama dari pembiakan berulang tanpa sebarang kesilapan.

Bentuk relatif telinga muzik membolehkan anda menentukan ciri-ciri perbandingan nota dan hubungan mereka di antara mereka sendiri. Dalam bahasa yang lebih mudah, untuk menamakan nota yang diperlukan, orang itu perlu mendengar yang lain, sebaiknya nota berdekatan.

Peranan besar dalam kajian pembangunan muzik pada kanak-kanak oleh pendidik Soviet VV Kiryushin yang terkenal bahawa bukan pelajaran membosankan dan tidak boleh difahami Solfeggio kanak-kanak membaca beberapa daripada mereka mencipta cerita. Kanak-kanak dengan keseronokan bukan sahaja mendengar, tetapi juga ingat untuk memberitahu kerana dalam cerita begitu banyak perkara yang menarik: pengembaraan selang baik-zverushek, teddy bear, yang membesar lobak, berjuang percanggahan dan selaras, naga, pertujuh itu mempunyai tujuh kepala dan banyak lagi. Kisah-kisah tersebut ternyata sangat berkesan dan membolehkan kanak-kanak menguasai alat muzik dengan mudah dan menyenangkan.

Adalah mungkin untuk memulakan kelas mengikut skim Kiryushin secara praktikal dari hari-hari pertama kehidupan kanak-kanak. Banyak bahan pada sistem guru yang terkenal dipersembahkan di Internet: koleksi dongengnya, karya muzik untuk kanak-kanak, pelajaran tentang bermain bebas pada alat muzik.

Yang diterima dengan baik oleh kanak-kanak dan sistem latihan Ilana Vin. Oleh itu, bukunya "How the notes met" dihargai oleh banyak guru muzik.

Di dalam amalan rumah, anda boleh memohon beberapa latihan mudah yang secara sedar mengembangkan pendengaran:

1. Apabila berjalan di jalan-jalan, dengarlah kata-kata orang yang lewat. Petikan pendek dari frasa, kata-kata sumbang - semua ini akan membantu anda mengingati bunyi pada masa akan datang dan memberi perhatian kepada mereka.
2. Cobalah untuk mengingat suara orang-orang yang anda perlu berkomunikasi. Apakah intipati latihan ini? Setiap suara adalah individu, ia hanya mempunyai ciri-ciri yang wujud dan caranya, intonasi dan sebutan. Ini akan membolehkan anda mengenal pasti dan menghafal variasi bunyi. Sesetengah orang, hampir tidak pernah mendengar ucapan orang lain, boleh tanpa kesilapan menentukan di mana seseorang berasal, dan juga meneka banyak sifat peribadinya.
3. Kesan yang baik diperhatikan apabila meneka pembesar suara dengan suara. Ini adalah sejenis permainan, dan bahkan agak penasaran.
4. Cuba mengenali rakan dan rakan dengan bunyi langkah.
5. Dengarkan muzik dan cuba nyanyinya dari ingatan, sebanyak mungkin dalam nota.
6. Dan, akhirnya, menghafal lagu: ia mengembangkan ingatan muzik. Dengan menghafal sekeping muzik, ulangi bahagian gagal melodi sehingga anda mengulanginya tanpa membuat kesilapan.

Ia juga dikenali untuk banyak program komputer yang bertujuan untuk pembangunan dalam bentuk muzik pendengaran: ia adalah "arked Musical», «telinga Master Pro», «Musical Examiner", "Uhogryz", dan lain-lain program seperti ini tidak boleh dianggap sebagai alat utama untuk pembangunan diri, dan di dalam semua. Hanya sebagai tambahan kepada pendidikan umum.

Mengenai pembangunan muzik kanak-kanak, harus diingatkan bahawa sering juga guru yang paling berkemampuan dari sudut pandang guru enggan bersetuju untuk belajar muzik. Dalam kes sedemikian, anda boleh menasihati hanya satu perkara: jangan sekali-kali memaksa kanak-kanak melakukan keganasan (mereka berkata, membesar, katakan "terima kasih"). Cobalah untuk menarik perhatian anak, untuk menunjukkan kepadanya aspek yang paling menarik dan lucu dalam kegiatan tersebut: kanak-kanak itu harus mempunyai motivasi dan minat peribadi dalam muzik.

Latihan untuk pembangunan pendengaran fonetik

Ia amat diperlukan untuk membangunkan kanak-kanak selepas 4 tahun, mengaktifkan ucapannya, mengembangkan perbendaharaan kata, membuat ucapan lebih ekspresif, melatih penyambungan kenyataan dan pembentangan emosi dan sensasi mereka. Ia tidak perlu untuk membuat bayi melakukan apa-apa latihan: ia agak tidak menggembirakan untuk berkomunikasi dan bermain dengan kanak-kanak.

Gunakan dalam permainan anda semua anak yang memerhati di sekelilingnya dalam kehidupan seharian. Kanak-kanak perlu tahu bukan sahaja apa yang ada bas, tetapi juga bahawa bas itu mempunyai stereng, roda, enjin dan paip ekzos; rumah itu mempunyai asas, dinding, bumbung dan bilik bawah tanah. Di samping itu, kanak-kanak harus berorientasikan dengan baik bukan sahaja pada warna objek, tetapi juga dalam warna mereka: biru gelap, pastel, burgundy.

Sering menawarkan kanak-kanak itu untuk menggambarkan objek yang dipilih, memikirkan mengapa ia boleh digunakan, dari mana ia dibuat, dan lain-lain Tanya soalan anak anda: "Apa yang boleh menjadi lebih besar" - "Gunung, gajah, rumah ..." - "Bolehkah gajah lebih besar. Daripada rumah? Dalam kes apa? ». Atau: "Apa yang boleh menjadi sejuk?" - "Musim sejuk, ais krim, ais ...". Oleh itu, kanak-kanak akan belajar membandingkan, umumkan.

Selepas seorang dewasa membaca kisah dongeng kepada seorang anak, seseorang harus bertanya soalan yang tidak hanya akan melatih ingatannya, tetapi juga membentuk hubungan antara kata-kata dan frasa, menentukan urutan frasa dan tindakan. Sebagai contoh, tanya: "Di manakah pergi Little Red Riding Hood? Apa yang dia bawa dengan dia di dalam bakul? Serigala abu-abu yang bertemu dengannya di jalan, buruk atau baik? Kenapa? ". Begitu juga, anda boleh meminta untuk mengulang semula plot animasi, kandungan permainan kanak-kanak.

Kesan yang baik dilihat dari mencipta kisah anda sendiri, misalnya, pada gambar atau mainan. Bandingkan gambar: "Ada seorang lelaki yang ditarik di sini, dia tersenyum. Dan inilah anak anjing yang ditarik, dia bermain. Anak lelaki itu gembira kerana dia mempunyai anak anjing dengan siapa anda boleh bermain. "

Ia berguna untuk merakam perbualan kanak-kanak di perakam, dan kemudian mendengarnya dengannya. Kata-kata yang tidak dilakukan oleh anak itu perlu diulang semula.

Latihan untuk pembangunan pendengaran bukan sahaja boleh menghasilkan bunyi secara bijak, tetapi juga membangun persepsi pendengaran, mengenalpasti perbezaan bunyi yang hampir tidak dapat dilihat. Ingat bahawa hadiah seperti itu terdapat di kebanyakan kanak-kanak: tugas orang dewasa adalah untuk memelihara dan mengekalkan keupayaan ini.

[8]