Latihan untuk perkembangan pendengaran

Sebelum menerangkan latihan untuk membangunkan pendengaran, adalah perlu untuk menentukan beberapa konsep asas. Pendengaran - apakah itu?

Telinga kita menangkap getaran bunyi yang dihantar ke bahagian tertentu otak dalam bentuk impuls saraf. Pendengaran, serta penglihatan, memberi seseorang idea tentang dunia di sekeliling mereka, meluaskan ufuk mereka, membantu mereka menavigasi di angkasa, dan menjadikan hidup cerah dan memuaskan.

Ciri penting pendengaran adalah ketajamannya, ditentukan oleh penunjuk minimum yang menimbulkan sensasi bunyi. Dalam artikel ini, kita akan bercakap tentang sama ada mungkin untuk membangunkan kepekaan pendengaran (termasuk kepekaan muzik).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Latihan untuk membangunkan pendengaran fonemik

Pendengaran fonemik (pertuturan) ialah keupayaan untuk menangkap dan mengenal pasti bunyi (fonem) pertuturan asli, untuk menentukan beban semantik perkataan, ayat, teks. Jenis pendengaran ini membolehkan anda membezakan kelantangan perbualan, intonasi, timbre suara.

Mereka mengatakan bahawa seorang kanak-kanak menerima nada mutlak sejak lahir. Walau bagaimanapun, tanpa mengekalkan dan mengembangkannya, dengan usia "kemutlakan" beransur-ansur pudar. Untuk mengelakkan perkara ini berlaku, pendengaran mesti dibangunkan secara menyeluruh.

Bayi yang belum lahir dapat mendengar sejumlah besar bunyi. Antaranya ialah pengecutan jantung ibu, bunyi air ketuban, bunyi luaran. Semasa lahir, bayi dapat mendengar walaupun perkara yang orang dewasa tidak mungkin memberi perhatian. Keistimewaan orang dewasa adalah menumpukan perhatian hanya pada pilihan bunyi yang diperlukan pada masa ini, sambil mengabaikan sepenuhnya yang lain. Seorang kanak-kanak yang baru lahir belum tahu bagaimana untuk menumpukan perhatiannya dan membahagikan bunyi kepada yang perlu dan tidak perlu. Dia mesti belajar ini.

Pendengaran fonemik membantu membezakan bunyi individu daripada bunyi biasa. Sebagai permulaan, bayi mula mengenal pasti bunyi individu yang paling kerap dia dengar: ini adalah suara ibu bapa, namanya sendiri. Itulah sebabnya perkataan pertama yang diucapkan oleh bayi adalah perkataan yang paling kerap didengarinya.

Jika pada zaman kanak-kanak awal kanak-kanak dikelilingi oleh bunyi muzik, termasuk lagu pengantar tidur yang dinyanyikan oleh ibunya, kita boleh mengatakan bahawa pada masa akan datang kanak-kanak itu juga mungkin mengembangkan telinga untuk muzik. Sudah tentu, telinga seperti itu juga perlu dibangunkan: mendengar dan menganalisis kepingan muzik bersama-sama dengan kanak-kanak itu, menguasai irama, yang boleh dicapai dengan tarian mudah bermain dengan kanak-kanak itu. Kanak-kanak harus belajar membezakan muzik yang baik daripada agresif, ceria daripada sedih, dll.

Apa yang menanti seorang kanak-kanak jika anda tidak memberi perhatian kepada perkembangan pendengarannya? Mari kita berikan contoh: keluarga bisu pekak mempunyai bayi yang boleh mendengar dan bercakap. Dia tidak mendengar perbualan sekerap yang diperlukan, tidak memahami kepentingannya dalam dunia sosial, dia kehilangan keupayaan untuk membezakan bunyi, apalagi mengulanginya dan menggunakannya untuk komunikasinya sendiri. Sebagai peraturan, kanak-kanak seperti itu sama ada tidak tahu bercakap sama sekali, atau melakukannya tidak cukup baik.

Atas sebab yang sama, adalah lebih mudah untuk mempelajari bahasa asing apabila anda berada dalam persekitaran di mana semua orang di sekeliling anda berkomunikasi dalam bahasa itu. Setiap orang mempunyai karunia semula jadi untuk meniru dan menangkap perbezaan bunyi.

Latihan untuk membangunkan pendengaran pertuturan harus dijalankan bermula dari saat kanak-kanak mula bertindak balas terhadap bunyi, mula-mula menunjukkan kepadanya sumber bunyi, kemudian menerangkan apa dan bagaimana dibenarkan untuk menghasilkan semula bunyi ini. Bagaimana untuk menentukan sama ada pendengaran fonemik bayi anda cukup berkembang? Kami akan memberi anda beberapa latihan yang boleh digunakan sebagai diagnostik pembangunan dan dalam rancangan pembangunan. Semasa melakukan latihan, ambil kira umur kanak-kanak: kanak-kanak berusia tiga tahun mungkin tidak dapat mengatasi latihan terakhir, tetapi jika ini berlaku pada usia 6-7 tahun, perkembangan pendengarannya memerlukan bantuan segera.

Pertama, anda harus mengajar anak anda untuk membezakan pertuturan daripada bunyi lain.

• Apakah bunyi itu?

Aktiviti ini mempunyai tiga tahap kesukaran:

1. Bunyi kompang, loceng atau wisel?
2. Bunyi kunci apartmen, bunyi sudu di atas pinggan, atau helaian halaman buku?
3. Kotak mancis, pasir atau kerikil?

• Macam mana cuaca?

Satu aktiviti dalam bentuk permainan, yang berlaku semasa berjalan-jalan pada hari yang baik. Seorang dewasa perlahan-lahan menggoncang kompang (cuaca baik), kemudian menggoncangnya dengan kuat, mengeluarkan bunyi yang kuat (hujan mula turun) dan meminta bayi itu berlari dan berpura-pura berlindung dari hujan khayalan. Ia adalah perlu untuk menjelaskan kepada kanak-kanak bahawa dia harus mendengar bunyi kompang dan, bergantung pada keamatan bunyi, "berjalan" atau "bersembunyi".

• Teka aksinya.

Beberapa orang kanak-kanak sedang duduk di atas kerusi. Tangan mereka di atas lutut. Orang dewasa memukul gendang dengan kuat, kanak-kanak mengangkat tangan. Kalau pukulan lemah, tak perlu angkat tangan.

• Teka instrumen.

Orang dewasa harus memperkenalkan kanak-kanak kepada alat muzik yang popular. Ini boleh jadi wisel, gitar, seruling, dram, piano. Ia adalah perlu untuk menghasilkan semula bunyi setiap daripada mereka. Kemudian orang dewasa bersembunyi di belakang partition dan membuat bunyi instrumental, dan kanak-kanak mesti meneka instrumen yang dimainkan.

• Teka arah bunyi.

Kanak-kanak itu menutup matanya, dan orang dewasa meniup wisel. Kanak-kanak mesti menentukan dari mana bunyi itu datang. Tanpa membuka mata, dia mesti berpusing dan menunjuk ke arah dengan tangannya.

Hanya apabila bayi telah belajar mengasingkan bunyi anda boleh meneruskan latihan selanjutnya. Kini tiba masanya untuk menerangkan bahawa bunyi yang sama boleh mempunyai bunyi yang berbeza:

• aaa - kami menunjukkan leher doktor;
• aaa – kami menidurkan anak patung itu untuk tidur;
• aaa - sesuatu yang menyakitkan;
• oh-oh-oh – susah untuk nenek membawa begnya;
• ooo – kejutan;
• oh-oh-oh – mari kita menyanyikan lagu.

Mula-mula, bayi belajar mengulang bunyi secara bebas, kemudian cuba meneka apa yang orang dewasa mahu katakan dengan bunyi ini.

Agar bayi mudah menavigasi pelbagai bunyi yang berbeza, orang dewasa harus memberitahu bagaimana bunyi tertentu dihasilkan semula. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk menunjukkan kepentingan bibir, lidah, gigi: lebih baik menggunakan cermin untuk tujuan ini. Bayi belajar mengenali dan menyebut bunyi, bermula dengan vokal, secara beransur-ansur merumitkan penggunaan konsonan.

Selepas menguasai pengetahuan sedemikian, adalah perlu untuk mula membangunkan ingatan pendengaran - keupayaan untuk membentuk perkataan daripada bunyi. Di sini adalah penting bukan sahaja untuk mendengar set bunyi dalam perkataan, tetapi juga untuk mengingati susunan mereka. Anda harus bermula dengan perkataan pendek yang mudah, disebut dalam susunan berikut:

• bim-boom-boom;
• rock-rak-roar;
• toc-toc-tok;
• tangan-tepung-pike;
• anggur-kambing-ribut petir;
• jar-semolina-ranka.

Anda boleh meminta anak anda memilih yang ganjil selepas mendengar satu siri perkataan (beginilah cara deria sajak berkembang):

• bulu-lubang-gunung;
• ketawa-salji-matahari.

Anda boleh berlatih menyelesaikan teka-teki, jawapan yang mesti berbunyi dalam sajak. Contohnya: perut di dua sisi dan empat telinga, dan siapa namanya? Po-dush-ka!

Bayangkan anda berada di pertandingan kanak-kanak dan menyokong beberapa pasukan. Tepuk tangan dan ucap perlahan: syabas, kita akan menang, berseronok, mengejar. Dengan cara ini anda boleh mengajar anak anda membahagikan perkataan kepada suku kata.

Aktiviti permainan mudah sedemikian bukan sahaja pasti menggembirakan bayi, tetapi juga akan mengembangkan pendengaran fonemiknya. Bermula dengan senaman mudah, anda boleh menyediakan kanak-kanak untuk aktiviti yang lebih kompleks.

[ 6 ], [ 7 ]

Latihan untuk membangunkan telinga muzik

Sokongan pendengaran muzik diperlukan oleh setiap orang yang menyukai dan menghormati muzik atau terlibat secara aktif dalam kerja kreatif. Mari kita lihat konsep nada relatif dan mutlak.

Nota, sebenarnya, isyarat bunyi tertentu yang berbeza dalam kekerapan. Kehadiran nada mutlak dalam seseorang membolehkan seseorang memisahkan nada utama dengan tepat daripada pembiakan berbilang frekuensi.

Bentuk relatif pendengaran muzik membolehkan seseorang menentukan ciri perbandingan nota dan hubungannya antara satu sama lain. Dalam istilah yang lebih mudah, untuk menamakan nota yang diperlukan, orang sedemikian perlu mendengar yang lain, sebaik-baiknya nota yang berdekatan.

Peranan besar dalam kajian perkembangan muzik kanak-kanak adalah kepunyaan guru Soviet terkenal VV Kiryushin, yang, bukannya pelajaran solfeggio yang membosankan dan tidak dapat difahami, membaca beberapa cerita dongeng yang diciptanya kepada kanak-kanak. Kanak-kanak bukan sahaja mendengar dengan senang hati, tetapi juga mengingati apa yang diceritakan, kerana terdapat begitu banyak yang menarik dalam cerita dongeng: pengembaraan haiwan selang yang baik, beruang kecil yang menumbuhkan lobak, perjuangan antara disonansi dan konsonan, naga septim dengan tujuh kepala dan banyak lagi. Kisah dongeng sedemikian ternyata sangat berkesan dan membolehkan kanak-kanak menguasai celik muzik dengan mudah dan senang.

Adalah mungkin untuk memulakan kelas mengikut skema Kiryushin secara praktikal dari hari-hari pertama kehidupan kanak-kanak. Terdapat banyak bahan di Internet tentang sistem guru terkenal: koleksi cerita dongengnya, karya muzik untuk kanak-kanak, kelas mengenai permainan bebas alat muzik.

Sistem pengajaran Ilana Vin juga diterima baik oleh kanak-kanak. Oleh itu, bukunya "How the Notes Met" menerima ulasan positif daripada ramai guru muzik.

Dalam latihan di rumah, anda boleh menggunakan beberapa latihan mudah yang secara tidak sedar mengembangkan pendengaran anda:

1. Apabila anda berjalan di jalan raya, dengar apa yang orang lalu lalang katakan. Petikan pendek daripada frasa, serpihan perkataan - semua ini akan membantu anda mengingati bunyi pada masa hadapan dan memberi perhatian kepada mereka.
2. Cuba ingat timbre suara orang yang anda berkomunikasi. Apakah intipati latihan sedemikian? Setiap suara adalah individu, ia mempunyai ciri dan cara, intonasi dan sebutan tersendiri. Ini akan membolehkan anda mengenal pasti dan mengingati variasi bunyi. Sesetengah orang, setelah hampir tidak mendengar ucapan orang lain, boleh menentukan dengan tepat dari mana seseorang itu berasal, malah meneka banyak kualiti peribadinya.
3. Kesan yang baik diperhatikan apabila meneka orang yang bercakap dengan suara mereka. Ini adalah sejenis permainan, malah agak ingin tahu.
4. Cuba kenal pasti kenalan dan kawan dengan bunyi tapak kaki mereka.
5. Dengarkan sekeping muzik dan cuba menyanyikannya dari ingatan, memukul nota sedekat mungkin.
6. Dan akhirnya, menghafal lagu: ini mengembangkan memori muzik. Apabila menghafal sekeping muzik, ulangi bahagian melodi yang tidak berjaya sehingga anda boleh mengulanginya tanpa kesilapan.

Terdapat juga banyak program komputer yang bertujuan untuk membangunkan pendengaran muzik: "Arcade Muzik", "Ear Master Pro", "Musical Examiner", "Ear Gryz", dll. Program sedemikian tidak boleh dianggap sebagai alat utama untuk pembangunan diri, tetapi hanya sebagai tambahan kepada latihan am.

Mengenai perkembangan muzik kanak-kanak, perlu diingatkan bahawa selalunya kanak-kanak yang paling berkebolehan dari sudut pandangan guru keberatan untuk bersetuju untuk belajar muzik. Dalam kes sedemikian, hanya ada satu nasihat: jangan paksa anak untuk belajar (seperti, apabila dia dewasa, dia akan berkata "terima kasih" sendiri). Cuba menarik minat kanak-kanak itu, tunjukkan kepadanya sisi yang paling menarik dan menyeronokkan dalam aktiviti sedemikian: kanak-kanak itu harus mengembangkan motivasi dan minat peribadi dalam muzik.

Latihan untuk membangunkan pendengaran fonetik

Ia sangat diperlukan untuk membangunkan seorang kanak-kanak selepas 4 tahun, mengaktifkan ucapannya, mengembangkan perbendaharaan katanya, membuat ucapan lebih ekspresif, melatih koheren pernyataan dan penyampaian emosi dan perasaannya. Ia tidak perlu memaksa kanak-kanak melakukan apa-apa latihan untuk ini: cukup untuk berkomunikasi dan bermain dengan kanak-kanak secara tidak mengganggu.

Gunakan dalam permainan anda semua yang diperhatikan oleh kanak-kanak di sekelilingnya dalam kehidupan seharian. Kanak-kanak harus tahu bukan sahaja apa itu bas, tetapi juga bahawa bas mempunyai stereng, roda, enjin dan paip ekzos; sebuah rumah mempunyai asas, dinding, bumbung dan ruang bawah tanah. Di samping itu, kanak-kanak harus berorientasikan dengan baik bukan sahaja dalam warna objek, tetapi juga dalam warna mereka: biru tua, pastel, burgundy.

Selalunya minta anak anda menerangkan objek yang dipilih, memikirkan untuk apa ia boleh digunakan, dari apa ia diperbuat, dsb. Tanya anak anda soalan: "Apa yang boleh menjadi besar?" - "Sebuah gunung, seekor gajah, sebuah rumah..." - "Bolehkah seekor gajah lebih besar daripada sebuah rumah? Dalam kes apa?" Atau: "Apa yang boleh menjadi sejuk?" - “Musim sejuk, aiskrim, ais…”. Dengan cara ini, kanak-kanak akan belajar membandingkan dan membuat generalisasi.

Selepas orang dewasa membacakan kisah dongeng kepada seorang kanak-kanak, seseorang harus bertanya soalan utama yang bukan sahaja akan melatih ingatannya, tetapi juga membentuk hubungan antara perkataan dan frasa, menentukan urutan frasa dan tindakan. Contohnya, tanya: "Ke manakah perginya Little Red Riding Hood? Apa yang dia bawa bersamanya di dalam bakulnya? Adakah serigala kelabu yang dia temui dalam perjalanannya buruk atau baik? Mengapa?" Dengan cara yang sama, anda boleh meminta untuk menceritakan semula plot kartun, kandungan permainan kanak-kanak.

Kesan yang baik boleh diperhatikan daripada mencipta plot anda sendiri, berdasarkan, sebagai contoh, pada gambar atau mainan. Bandingkan gambar: "Ini adalah seorang budak lelaki, dia tersenyum. Dan ini adalah anak anjing, dia sedang bermain. Budak itu gembira kerana dia mempunyai anak anjing untuk bermain."

Ia berguna untuk merakam perbualan kanak-kanak pada diktafon dan kemudian mendengar rakaman bersama-sama. Perkataan yang tidak dapat diucapkan oleh kanak-kanak harus diulang semula.

Latihan untuk membangunkan pendengaran akan membantu bukan sahaja untuk mengeluarkan semula bunyi secara bijak, tetapi juga untuk membangunkan persepsi pendengaran, untuk mengenal pasti perbezaan bunyi yang hampir tidak dapat dilihat. Ingat bahawa hadiah seperti itu hadir dalam kebanyakan kanak-kanak: tugas orang dewasa adalah untuk memelihara dan menyokong keupayaan ini.

[ 8 ]