Perkembangan sosial kanak-kanak

Seorang kanak-kanak matang bukan sahaja sebagai wakil spesies biologi tertentu. Dia berkembang di kalangan orang, sentiasa belajar untuk berinteraksi dengan mereka, baik dengan orang tua dan dengan rakan sebaya, dan bersedia untuk kehidupan dewasa masa depan, yang akan menjadi kehidupan eksklusif ahli masyarakat manusia, iaitu kehidupan sosial. Oleh itu, sebagai tambahan kepada proses pertumbuhan, perkembangan dan kematangan biologi, kanak-kanak itu pada masa yang sama melalui jalan yang sangat sukar, yang boleh ditetapkan dengan istilah "sosialisasi", atau perkembangan sosial kanak-kanak. Ini adalah semua bentuk komunikasi, interaksi, kerjasama dengan orang lain, mewujudkan hubungan persefahaman dan rasa hormat bersama, sokongan dan bantuan bersama, penyelesaian bersama masalah mendesak untuk melindungi kehidupan di Bumi dan kemajuan sosial umat manusia. Dan semua yang tertinggi dan paling global ini mempunyai sumber yang kecil, akar yang rapuh. Akar-akar ini adalah pandangan pertama yang dekat pada wajah dan di mata ibu, penyertaan pertama dalam memberi makan, senyuman dan cooing pertama.

Sosialisasi adalah fenomena yang tidak selalu selari dengan perkembangan badan fizikal dan kematangan biologi. Sosialisasi memerlukan pengumpulan pengalaman dalam komunikasi dan interaksi, dan bukan sahaja pengalaman positif tetapi juga negatif, pengalaman empati, kasih sayang, belas kasihan dan semestinya pengalaman aktiviti pelbagai arah. Pertama sekali, ini adalah layan diri, kemudian kerja, dan penciptaan, dan kreativiti, dan keupayaan untuk melindungi diri sendiri, rakan senegara dan hanya orang lain. Sosialisasi merangkumi penerimaan dan penguasaan seluruh warisan budaya dan saintifik ibu bapa dan rakan senegara, dan seluruh budaya dunia secara keseluruhan. Sosialisasi tidak datang melalui bentuk pendidikan atau latihan khas, iaitu ini tidak mencukupi. Peneguhan oleh pengalaman sendiri adalah perlu. Dalam semua abad, pada zaman kanak-kanak, pengalaman ini terkumpul baik dari kehidupan bersama keluarga dan orang dewasa lain, dan dari bermain. Permainan, cerita dongeng kanak-kanak, sastera kanak-kanak dan pawagam adalah perangsang sosial kedua selepas keluarga. Tempat-tempat penting seterusnya diduduki oleh sekolah, hobi kumpulan dan kreativiti. Persekitaran sosialisasi sebagai sebahagian daripada persekitaran perkembangan integral adalah jauh dari sentiasa optimum dan, oleh itu, sosialisasi kanak-kanak dan nasib seterusnya dalam masyarakat juga akan menjadi suboptimum. Proses sosialisasi juga harus mempunyai titik akhir bersyarat sendiri atau sempadan penyelesaian lengkap. Terdapat pelbagai cadangan untuk kriteria penyiapan tersebut, tetapi belum ada rumusan yang diterima umum. Sudah tentu, kriteria ini harus termasuk keupayaan untuk membuat keputusan yang bertanggungjawab, mencapai kedudukan bebas dalam masyarakat, keupayaan untuk menyediakan keluarga, membesarkan anak sendiri, menyumbang kepada penciptaan kekayaan material dan perlindungan alam sekitar, dan lain-lain. Jelas sekali bahawa peringkat akhir kematangan sosial akan dikaitkan dengan tempoh yang ditolak sekurang-kurangnya 15-30 tahun dari akhir akil baligh atau biologikal.

Percubaan khusus sedang dibuat untuk mencipta skala untuk mendiagnosis peringkat proses sosialisasi pada zaman kanak-kanak dan remaja.

Di Rusia, skala terbaik yang dikaji dan disesuaikan untuk mengukur kecekapan sosial ialah skala E. Doll seperti yang diubah suai oleh VI Gordeev et al. Tahap kecekapan sosial, atau kematangan, dinilai dalam beberapa bidang sosialisasi kanak-kanak. Bilangan penunjuk dalam skala di bawah juga merupakan markah penilaian. Adalah mungkin untuk menggunakan penilaian untuk mana-mana profil, dengan itu mengenal pasti kehadiran percanggahan dalam pembangunan dan didikan.

Skala kecekapan sosial oleh E. Doll seperti yang diubah suai oleh VI Gordeev et al.

1. SHG (umum bantu diri)	Layan diri am dan pemantauan diri untuk keselamatan
2. DIA (makan sendiri)	Bantu diri dengan memberi makan
3. SHD (berpakaian bantu diri)	Bantu diri sendiri dengan berpakaian
4. SD (arah kendiri)	Tanggungjawab
5. O (pekerjaan)	Keupayaan untuk menguruskan masa anda
6. C (komunikasi)	Komunikasi
7. L (pergerakan)	Kemerdekaan dalam pergerakan
8. S (sosialisasi)	Sosialisasi

1.6. Jerit, ketawa

2.1. Menjaga keseimbangan kepala

3.1 Tangkap objek dalam jangkauan

4.1. Menjangkau orang yang dikenali

5.1. Terbalik

6.1 Mencapai objek berhampiran

7.5. Tanpa pengawasan, dia mencari sesuatu untuk dilakukan untuk dirinya sendiri

8.1 Duduk tanpa sokongan

9.1 Menarik ke atas, mengambil kedudukan menegak

10.6. Mengomel, meniru bunyi

11.2 Minuman daripada cawan atau gelas dengan bantuan orang dewasa

12.7. Bergerak dari satu tempat ke tempat lain di atas lantai

13.1. Menggenggam dengan dua jari (pertama dan satu lagi)

14.8. Memerlukan perhatian khusus

5.1 Berdiri sendiri tanpa sokongan

16.2. Tidak menumpahkan air (ketika makan)

17.6 Ikut arahan, permintaan, tugas atau arahan mudah

18.7. Dibiarkan tanpa pengawasan, berjalan di sekeliling bilik

19.5 Meninggalkan tanda dengan pensil atau kapur

20.2. Mengunyah makanan

21.3. Menarik stokinnya

22.5. "Mengubah" objek

23.1. Mengatasi halangan atau halangan mudah

24.5. Mencari atau membawa (atas permintaan) objek biasa

25.2. Minuman dari cawan atau gelas tanpa bantuan

26.1 Tidak lagi memerlukan kereta bayi

27.8. Bermain dengan kanak-kanak lain

28.2. Makan dengan sudu sendiri

29.7. Berjalan di sekitar apartmen atau halaman (di bawah pengawasan)

30.2. Membezakan yang boleh dimakan daripada yang tidak boleh dimakan

31.8 Menggunakan nama objek biasa

32.7. Berjalan menaiki tangga secara berdikari

33.2. Membuka gula-gula

34.6. Bercakap dalam ayat pendek

35.1. Meminta pergi ke tandas

36.5. Membangunkan aktiviti permainan sendiri (mencipta permainan)

37.3. Menanggalkan kot atau berpakaian secara bebas

38.2. Makan dengan garfu sendiri

39.2. Mencari dan menuang air, susu atau jus untuk diminum

40.3. Lap tangan selepas mencuci

41.1. Dapat mengelakkan bahaya mudah (kereta, anjing aneh)

42.3. Memakai kot atau pakaian sendiri

43.5. Memotong kertas dengan gunting sendiri

44.6. Menceritakan tentang beberapa peristiwa atau cerita

45.7. Menuruni tangga: satu langkah - satu langkah

46.8. Bermain permainan biasa di tadika dengan senang hati

47.3. Butang kot atau pakaiannya sendiri

48.5. Membantu kerja rumah kecil

49.8. Melakukan persembahan untuk orang lain

50.3 Mencuci tangan tanpa bantuan

51.1 Duduk di atas tandas dan mengelap dirinya sendiri selepas menggunakan tandas

52.3. Mencuci muka tanpa bantuan

53.7. Boleh berjalan berhampiran tanpa pengawasan

54.3. Berpakaian secara bebas, tetapi tidak boleh mengikat tali kasut

55.5 Menggunakan kapur atau pensel semasa melukis

56.8. Bermain permainan kompetitif

57.5. Pergi meluncur atau meluncur sendiri

58.6. Menulis perkataan mudah dalam huruf besar

59.8. Bermain permainan papan yang mudah

60.4. Seorang kanak-kanak boleh dipercayai dengan wang

61.7. Boleh ke sekolah tanpa pengawasan

62.2 Menggunakan pisau meja untuk merebak

63.6 Menggunakan pensel untuk menulis

64.3. Basuh dalam tab mandi (mandi, sauna) dengan bantuan terhad

65.3. Boleh tidur tanpa bantuan

66.1 Mengetahui masa mengikut jam dengan ketepatan suku jam

67.2 Menggunakan pisau meja untuk memotong

68.8. Menafikan kewujudan Santa Claus dan watak-watak dongeng yang lain

69.8. Mengambil bahagian dalam permainan kanak-kanak yang lebih tua dan remaja

70.3. Disikat dengan sikat atau berus

71.5. Menggunakan alat kerja untuk tujuan yang berbeza

72.5. Boleh buat kerja rumah macam biasa

73.6. Membaca atas inisiatif sendiri

74.3. Basuh dalam tab mandi (mandi, sauna) secara bebas

75.2. Menjaga dirinya di atas meja

76.4 Membuat pembelian kecil

77.7. Berjalan bebas berhampiran rumah

78.6 Kadangkala menulis surat pendek

79.6. Dia menelefon sendiri di telefon

80.5. Menjalankan kerja kecil yang mempunyai kepentingan ekonomi

81.6. Bertindak balas kepada sumber maklumat (radio, akhbar, pengiklanan)

82.5. Merancang dan menjalankan kerja kreatif kecil

83.4 Kekal di rumah dalam jagaan sendiri atau menjaga orang lain

84.6 Suka buku, surat khabar, majalah

85.6. Bermain permainan yang sukar

86.3. Sarjana penjagaan diri yang lengkap

87.4. Secara bebas membeli aksesori pakaian

88.8. Terlibat dalam aktiviti kumpulan remaja

89.5. Melakukan kerja rumah rutin yang bertanggungjawab

90.6. Mengekalkan kenalan melalui surat mel

91.6. Mengikuti berita terkini

92.7. Berjalan seorang diri ke tempat-tempat menghabiskan masa berdekatan

93.4. Berada di luar rumah pada siang hari tanpa pengawasan

94.4. Mempunyai wang saku sendiri

95.4. Membeli semua pakaiannya sendiri

96.7. Dia pergi (meninggalkan) seorang diri ke tempat yang jauh

97.4. Menjaga kesihatan anda

98.5. Mempunyai pekerjaan atau tempat pengajian tetap

99.4. Meninggalkan semalaman tanpa sekatan

100.4. Mengawal perbelanjaan kewangan sendiri

101.4. Memikul tanggungjawab peribadi

102.4 Menggunakan wang dengan bijak

103.8 Mengambil tanggungjawab melebihi keperluan sendiri

104.8. Menyumbang kepada kebajikan masyarakat

105.4. Menjamin masa depan anda

106.5. Melakukan kerja mahir

107.5 Mematuhi sekatan yang munasabah

108.5. Sistematisasi kerja sendiri

109.8. Menginspirasikan keyakinan

110.8. Menggalakkan kemajuan sosial

111.5. Meningkatkan secara profesional

112.4. Memperoleh nilai untuk orang lain

113.5. Mengarahkan (mengurus) hal ehwal orang lain

114.5. Melakukan kerja profesional pakar

115.8. Berkongsi tanggungjawab keseluruhan

116.7. Mencipta keadaan yang menguntungkan untuk diri sendiri

117.8. Memajukan kebajikan awam

Jumlah nilai SA (tahun)

SA	Mata	SA	Mata
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12:00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18:00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30,00	110

Skala menentukan umur sosial subjek dan tahap umur ini sepadan dengan umur kronologi, yang akhirnya memberikan pekali perkembangan sosial dalam peratusan yang serupa dengan 10.

[ 1 ], [ 2 ]