Pembetulan tingkah laku agresif pada kanak-kanak

Apabila membetulkan tingkah laku agresif kanak-kanak, seseorang mesti terlebih dahulu mengingati satu perkara yang mudah: pencerobohan adalah satu emosi biasa yang wujud dalam satu atau yang lain kepada semua orang. Ia adalah satu bentuk tingkah laku naluri, tanpa perlindungan diri dan kelangsungan hidup adalah mustahil.

Tetapi manusia bukan haiwan, dan ketika kita semakin tua, sosialisasi pencerobohan semula jadi berlaku. Di sini adalah penting untuk menekankan bahawa orang dewasa tidak dapat secara paksa menindas pencerobohan kanak-kanak, kerana pencerobohan adalah perasaan yang semulajadi dan normal. Penindasan impuls agresif kanak-kanak sangat kerap berkembang menjadi gangguan auto atau gangguan psikosomatik. Kanak-kanak mesti belajar untuk tidak menindas, tetapi untuk mengawal pencerobohannya. Inilah rahsia utama membetulkan tingkah laku agresif pada kanak-kanak.

[1], [2]

Kaedah untuk membetulkan tingkah laku agresif

Tingkah laku yang merosakkan dan agresif kanak-kanak akan tamat tempoh dari tiga sebab utama. Pertama, ini adalah rasa tidak percaya dan ketakutan yang berkaitan dengan dunia di sekeliling kita. Kedua, kanak-kanak bertembung dengan pelbagai larangan dan ketidakpuasan terhadap keperluan dan keinginannya. Dan, akhirnya, mempertahankan kemerdekaan dan kemerdekaan seseorang, yang merupakan faktor penting dalam membesar.

Oleh itu, ibu bapa memerlukan manifestasi kasih sayang tanpa syarat untuk anak dalam kes rumit yang sama untuk membetulkan tingkah laku yang agresif. Penghinaan dan ancaman diharamkan sepenuhnya: ibu bapa harus tidak berpuas hati dengan tindakan tertentu, sambil mengambil keperibadian anak. Juga, ibu bapa perlu mengingati pencerobohan mereka sendiri dan belajar bagaimana mengawalnya. Contoh sendiri dan kasih sayang - ini adalah dua asas untuk membetulkan tingkah laku agresif kanak-kanak.

Pembetulan tingkah laku agresif pada kanak-kanak

Penindasan impuls agresif, seperti yang telah kita katakan, berbahaya untuk kesihatan mental dan fizikal kanak-kanak. Oleh itu, adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak itu untuk menyatakan perasaan negatifnya oleh mana-mana sosial yang boleh diterima, tidak disentuh untuk orang di sekelilingnya: kerajinan tangan, sukan, lukisan; dengan bantuan mainan, akhirnya. Juga, agar kanak-kanak itu "membebaskan stim", ahli psikologi mengesyorkan bahawa "bantal khas untuk sebat", di mana anda boleh mengambil semua pencerobohan yang terkumpul.

Salah satu kaedah penting ialah mengajar kanak-kanak itu untuk menterjemahkan perasaan dari tindakan ke dalam pesawat lisan. Keupayaan untuk bercakap tentang perasaan anda, dan tidak segera memanjat - kemahiran yang paling penting. Di samping itu, ia juga akan menjadi lebih mudah bagi ibu bapa jika bayi itu belajar menjelaskan dengan kata-kata mengapa dia sakit atau marah. Di sini, sekali lagi, jangan lupa contoh anda sendiri. Bercakap! Tanpa komunikasi manusia, apa-apa pembetulan tingkah laku agresif akan menjadi tidak bermakna dan tidak meyakinkan.

[3], [4]

Pembetulan tingkah laku agresif kanak-kanak prasekolah

Gunakan ilusi bahawa orang dewasa tahu lebih banyak tentang perasaan kanak-kanak itu daripada anak itu sendiri. Kanak-kanak perlu menghormati orang - aksiom yang kelihatan jelas ini menjadi salah satu momen paling sukar bagi orang dewasa dalam membetulkan tingkah laku agresif kanak-kanak. Kebebasan dan ruang peribadi adalah perkara yang penting bukan sahaja untuk orang dewasa.

Tetapi anda tidak boleh pergi terlalu jauh - kanak-kanak memerlukan perhatian dari orang dewasa tidak kurang. Tarikan perhatian adalah salah satu punca utama tingkah laku agresif. Sebagai contoh, apabila rakan sepermainannya prasekolah melanda, tidak mula mengutuk penyerang, dan menghadiri untuk mangsa: mengambilnya, melegakan, dan lebih baik - untuk meninggalkan bilik bersama-sama. Dengan kehilangan perhatian dan syarikat, penyerang kecil akan memahami semua akibat negatif keganasan.

[5], [6], [7]

Program untuk membetulkan tingkah laku agresif kanak-kanak prasekolah

Kanak-kanak yang agresif, berdasarkan ciri-ciri mereka sendiri, mempunyai set reaksi yang agak terhad kepada keadaan yang tidak menyenangkan. Sebagai peraturan, kanak-kanak dalam keadaan sedemikian mematuhi model tingkah laku kuasa, yang mereka anggap pertahanan biasa.

Matlamat dan objektif program ini ke arah pembetulan tingkah laku agresif kanak-kanak prasekolah - untuk mengajar keganasan kanak-kanak itu bukan satu-satunya cara untuk bertindak balas terhadap siutatsi bermasalah, terdapat pelbagai tindak balas yang lebih membina. Ini bukan sahaja meminimumkan pencerobohan, tetapi juga meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosialisasi.

Ini juga akan menyumbang kepada perkembangan empati. Anak yang agresif lemah dengan emosi sendiri dan mengabaikan emosi orang lain. Pembangunan empati adalah momen paling penting dalam pembetulan tingkah laku agresif.

Pembetulan tingkah laku yang agresif terhadap anak-anak sekolah yang lebih muda

Kesilapan penting yang dibenarkan semasa pembetulan tingkah laku agresif kanak-kanak sekolah muda adalah "teguran awam". Mengenai penyalah gunaan kanak-kanak, anda perlu bercakap secara eksklusif secara bersemuka, tanpa penyertaan kelas atau mana-mana kumpulan sosial yang lain. Dalam temu bual, anda harus mengelakkan kata-kata berwarna emosi ("memalukan" dan sebagainya).

Kanak-kanak perlu digalakkan dan tidak lupa memuji. Apabila kanak-kanak bertindak balas dengan betul, anda perlu memperbaikinya dengan pujian. Tetapi tidak bertugas "Kamu lelaki yang baik", kanak-kanak merasa palsu. Pujian anda, seperti emosi, harus ikhlas.

Kaedah yang baik untuk membetulkan tingkah laku agresif untuk kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah adalah terapi dongeng yang dipanggil. Invent dengan kanak-kanak dongeng dengan dia dalam peranan tajuk. Simulasi situasi di mana dia bertindak dengan tenang dan sabar dan menerima ganjaran untuknya.

[8], [9], [10], [11]

Program untuk membetulkan tingkah laku agresif pelajar

Ahli psikologi kanak-kanak mengenal pasti enam arahan utama, di mana pembetulan tingkah laku agresif dibina. Setiap blok dirancang untuk membetulkan sifat psikologi yang berasingan.

1. Mengurangkan kebimbangan secara intrapersonal.
2. Pembangunan empati dan kesedaran tentang emosi seseorang sendiri.
3. Memupuk harga diri yang positif.
4. Latihan boleh diterima dan selamat untuk reaksi di sekeliling situasi yang bermasalah.
5. Pembangunan kawalan kendiri dan pengurusan pencerobohan dan kemarahan.
6. Unit yang berasingan adalah konsultasi psikologi dengan ibu bapa dan guru.

Pelajaran sedemikian hendaklah dijalankan sekurang-kurangnya seminggu sekali. Tempoh kelas dengan kanak-kanak prasekolah - tidak lebih daripada empat puluh minit, dengan anak-anak sekolah yang lebih muda - tidak lebih daripada satu jam.

Pembetulan tingkah laku agresif remaja

Tingkah laku agresif remaja mempunyai ciri tersendiri, berkaitan dengan faktor fisiologi dan sosial. Seorang remaja, membesar, mendapati banyak percanggahan bukan sahaja di dunia sekeliling, tetapi juga dalam "imej saya" sendiri. Sikap nilai emosi terhadap diri sendiri berubah, dan pergeseran peribadi ini sering dinyatakan dalam lonjakan yang tidak puas diri dan pencerobohan yang tidak terkawal. Jelas, pembetulan tingkah laku agresif remaja mempunyai ciri-ciri sendiri.

Remaja yang agresif, dengan kepelbagaian ciri-ciri peribadi mereka, mempunyai ciri-ciri umum. Ini adalah kemiskinan orientasi nilai, dan kekurangan semangat, sempit dan ketidakstabilan kepentingan.

[12], [13], [14], [15], [16], [17], [18], [19], [20]

Program pembetulan tingkah laku agresif remaja

Penindasan pencerobohan tidak boleh diterima pada usia apa pun, dan pada masa remaja masa ini sangat penting. Penindasan paksa naluri semulajadi hanya akan memperdalam kemurungan, sugestifan dan pasif, sehingga tersebar luas di kalangan remaja. Tugas membetulkan tingkah laku yang agresif bukan untuk menahan emosi negatif, tetapi untuk mengawalnya.

Program untuk membetulkan tingkah laku agresif remaja dirancang untuk mengembangkan kemahiran sosial anak-anak remaja. Sosialisasi untuk remaja adalah masalah utama, sehingga remaja yang agresif sangat penting untuk belajar untuk memiliki emosi negatif dan mengurus diri mereka dalam situasi yang tidak menyenangkan.

Pembetulan psikologi terhadap tingkah laku agresif

Kanak-kanak agresif adalah yang paling dikutuk dan ditolak di kalangan orang dewasa. Salah faham sebab-sebab kemarahan kanak-kanak dan agresi menyebabkan orang dewasa untuk membuka permusuhan dan penolakan anak-anak tersebut. Tetapi hubungan normal dengan orang dewasa adalah syarat asas untuk membetulkan tingkah laku yang agresif. Hanya interaksi dengan orang dewasa yang sensitif dan memahami akan membolehkan penyerang kanak-kanak memahami bahawa tidak semua orang dewasa adalah "jahat", dan seluruh dunia tidak begitu dahsyat dan berbahaya.

Oleh itu, ibu bapa harus mendekati masalah ini dengan semua tanggungjawab. Selain itu, kesan berterusan membetulkan tingkah laku yang agresif hanya boleh timbul dalam sifat sistematik, kompleks kerja dan penghuraian ciri-ciri individu yang bersifat.

Pembetulan psikologi tingkah laku agresif kanak-kanak

Kemarahan datang dari kawalan lemah terhadap emosi anda (atau kekurangan kawalan sepenuhnya), jadi apabila membetulkan tingkah laku yang agresif, anda perlu membina kemahiran kendiri dan mengawal pencerobohan. Untuk melakukan ini, pertama, buat peraturan yang jelas untuk menguruskan pencerobohan; kedua, untuk menyatukan peraturan dan kemahiran ini melalui permainan peranan yang menyerupai situasi yang bermasalah. Kanak-kanak perlu menguasai teknik-teknik relaksasi, kerana selain menguruskan keadaan masalah teknik, kelonggaran mempromosikan pengurangan tahap kecemasan intrapersonal.

Pembetulan psikologi terhadap tingkah laku agresif remaja

Pembetulan tingkah laku agresif remaja mempunyai ciri-ciri sendiri. Perbualan tentang fakta bahawa "anda perlu bersikap baik" tidak berguna. Kes ini mesti didekati secara komprehensif, menyelesaikan kedua-dua masalah seluruh keluarga, dan konflik individu dalam diri individu.

Adalah sangat penting untuk membentuk lingkaran kepentingan yang produktif dan positif seorang remaja, dengan mengambil kira, sifat khusus wataknya. Pengertian dalam meminimumkan masa lapang: kemalasan untuk seorang remaja adalah merosakkan. Kita perlu mencari kelas yang positif mempengaruhi orang: muzik, sukan, pendidikan diri.

Berbeza dengan kanak-kanak yang lebih muda, terapi kumpulan jarang bekerja dengan remaja - lebih baik melakukan kerja secara individu.

Kaedah membetulkan tingkah laku agresif kanak-kanak

V. Oaklender mengenal pasti empat peringkat tindak balas pencerobohan dan kemarahan.

• Peringkat 1: menyediakan kanak-kanak dengan kaedah yang boleh diterima dengan baik untuk menyatakan pencerobohan dengan cara yang selamat untuk orang lain.
• Tahap 2: untuk membantu kanak-kanak benar-benar merasakan perasaan marah, menggalakkan mereka untuk bertindak secara emosional terhadap pencerobohan mereka dan situasi secara keseluruhannya di sini dan sekarang. Untuk melakukan ini, adalah disyorkan untuk mengenal pasti kemarahan anda secara visual: melukis atau mengeluarkannya dari plastik.
• Tahap 3: mengatur hubungan verbal dengan emosi yang agresif: biarkan kanak-kanak bersuara (walaupun air mata dan menjerit).
• Peringkat peringkat 4: perbincangan mengenai keadaan dengan kanak-kanak. Kami menulis tentang perkara ini sebelum ini: perlu untuk bercakap dan cuba mencari alasan sebenar tingkah laku agresif bersama dengan bayi.

Pembetulan individu terhadap tingkah laku agresif

Seringkali kanak-kanak yang agresif, terdapat kecacatan harga diri yang jelas, jadi pembetulan tingkah laku agresif membayangkan pembetulan harga diri. Lebih sering kanak-kanak penyerang mempunyai harga diri yang rendah, yang, sebenarnya, adalah imej cermin persepsi kanak-kanak terhadap orang dewasa (ibu bapa dan guru). Oleh itu, adalah perlu untuk membina semula "I-image" positif.

Kami menekankan sekali lagi perkara-perkara penting pembetulan individu terhadap tingkah laku yang agresif, yang harus diingat orang dewasa. Pertama, orang dewasa harus berbincang dengan anaknya tentang perasaannya dan, dengan contohnya sendiri, membiasakannya dengan anak yang sangat. Kedua, penting untuk "mendengarkan secara aktif" kepada dunia dalaman kanak-kanak. Ketiganya, bukan kepribadian anak yang perlu dinilai, tetapi hanya tindakan.

Latihan untuk membetulkan tingkah laku agresif

Psikologi meluas menggunakan sebilangan latihan untuk mengawal kemarahan dan tingkah laku agresif yang betul. Berikut adalah beberapa daripada mereka:

• runtuh dan kertas lusuh; pada kertas ini, dengan cara itu, anda boleh menulis semua kata-kata negatif yang ingin anda katakan;
• untuk mengganggu pencerobohan pada "kusyen untuk sebat";
• dengan kuatnya berteriak, dengan menggunakan "jeritan" yang terbuat dari kertas besar;
• stomp atau menendang mana-mana boleh;
• semak plasticine dalam kadbod atau papan;
• Dalam situasi domestik anda boleh menggunakan pistol air atau, sebagai contoh, tongkat kembung.

Sudah tentu, latihan semata-mata adalah kaedah "tindak balas pantas" dan sebenarnya agak cetek. Agar pembetulan tingkah laku agresif menjadi berkesan dan berjaya, tidaklah cukup untuk menggunakan kaedah ini sahaja. Ia perlu untuk membantu kanak-kanak itu bertindak balas terhadap masalah masalah secara keseluruhan.