Pembangunan sosial kanak-kanak

Kanak-kanak itu masak bukan sahaja sebagai wakil spesies biologi tertentu. Dia tumbuh di kalangan manusia, sentiasa belajar untuk berinteraksi dengan mereka, baik dengan yang lebih tua dan rakan sebaya, dan bersiap sedia untuk kehidupan dewasa masa depan yang akan menjadi semata-mata kehidupan ahli masyarakat manusia, iaitu kehidupan sosial. Oleh itu, sebagai tambahan kepada proses pertumbuhan, perkembangan dan kematangan biologi, kanak-kanak itu melalui jalan kompleks yang boleh ditetapkan oleh istilah "sosialisasi", atau pembangunan sosial kanak-kanak. Ini semua adalah bentuk komunikasi, interaksi, kerjasama dengan orang lain, untuk mewujudkan hubungan persefahaman dan saling menghormati, saling menyokong dan bantuan bersama, penyelesaian bersama masalah sebenar perlindungan kehidupan di Bumi dan kemajuan sosial manusia. Dan semua ini adalah yang tertinggi dan global mempunyai asal-usul kecil, akar rapuh. Akar-akar ini adalah pandangan pertama di muka dan di mata ibumu, bahagian pertama dalam memberi makan, senyuman pertama dan agukanie.

Sosialisasi adalah fenomena yang tidak selari dengan pembangunan badan fizikal dan pematangan biologi. Untuk sosialisasi, pengumpulan pengalaman komunikasi dan interaksi, dan pengalaman bukan sahaja positif, tetapi juga negatif, memerlukan pengalaman empati, kasih sayang, kasihan dan pengalaman dalam pelbagai kegiatan. Pertama sekali, ia adalah layan diri, kemudian kerja, penciptaan, kreativiti, dan keupayaan untuk melindungi diri sendiri, senegara dan orang lain. Sosialisasi termasuk pengangkatan dan penguasaan semua warisan kebudayaan dan saintifik orang tua dan senegara, dan budaya seluruh dunia pada umumnya. Sosialisasi tidak datang melalui latihan atau latihan khas, iaitu, ia tidak mencukupi. Anda memerlukan penguatan dengan pengalaman anda sendiri. Dalam semua peringkat umur di zaman kanak-kanak pengalaman ini terkumpul dari kehidupan bersama keluarga dan orang dewasa lain, dan dari permainan. Permainan, kisah kanak-kanak, kesusasteraan kanak-kanak dan pawagam - yang kedua selepas perangsang keluarga sosialisasi. Tempat-tempat seterusnya dari segi kepentingan adalah sekolah, hobi kumpulan dan kreativiti. Persekitaran sosialisasi sebagai sebahagian daripada persekitaran pembangunan integral tidak selalu optimum dan, dengan itu, sosialisasi anak dan nasibnya yang berikutnya dalam masyarakat tidak akan optimal juga. Proses sosialisasi juga mesti mempunyai titik akhir bersyarat atau sempadan kesempurnaan lengkap. Terdapat cadangan yang berbeza mengenai kriteria untuk kesempurnaan itu, tetapi formulasi yang diterima umum belum lagi tersedia. Sudah tentu, kriteria ini perlu termasuk keupayaan untuk membuat keputusan yang bertanggungjawab, pencapaian kedudukan yang bebas dalam masyarakat, keupayaan untuk menyediakan untuk keluarganya, mendidik anak-anak mereka, untuk menyumbang kepada penciptaan kekayaan dan perlindungan alam sekitar dan sebagainya. D. Jelas sekali, peringkat akhir kematangan sosial akan dikaitkan dengan syarat-syarat yang telah ditangguhkan selama sekurang-kurangnya 15-30 tahun dari akhir akil baligh atau kematangan biologi.

Percubaan konkrit sedang dibuat untuk membuat skala bagi diagnosis tahap-tahap proses sosialisasi di zaman kanak-kanak dan masa remaja.

Di Rusia, skala mengukur kecekapan sosial E. Doll dalam pengubahsuaian VI Gordeev et al. Telah dikaji dan disesuaikan dengan yang terbaik. Tahap kecekapan sosial, atau kematangan, dinilai dalam beberapa bidang sosialisasi kanak-kanak. Nombor tag dalam skala di bawah juga merupakan skor penilaian. Anda boleh menggunakan penilaian mana-mana profil, mendedahkan kehadiran percanggahan dalam pembangunan dan pendidikan.

Skala kecekapan sosial E. Anak patung dalam pengubahsuaian V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (bantuan diri umum)	Layan diri dan pemantauan keselamatan diri
2. SHE (makan diri membantu)	Self-help for feeding
3. SHD (pakaian bantu diri)	Bantu diri ketika berpakaian
4. SD (hala tuju diri)	Tanggungjawab
5. O (pendudukan)	Keupayaan untuk memperuntukkan masa
6. C (komunikasi)	Komunikasi
7. L (pergerakan)	Kemerdekaan ketika bergerak
8. S (sosialisasi)	Sosialisasi

1.6. Teriak, ketawa

2.1. Memegang kepalanya

3.1. Dapatkan item dalam julat

4.1. Ia meluas kepada orang biasa

5.1. Mengubah

6.1. Ia meliputi mata pelajaran yang berdekatan

7.5. Kiri tanpa pengawasan, dia mendapati dirinya sendiri

8.1. Duduk tanpa sokongan

9.1. Menarik, dengan mengambil kedudukan yang menegak

10.6. Lispens, meniru bunyi

11.2. Minuman dari cawan atau kaca dengan bantuan orang dewasa

12.7. Bergerak di atas lantai dari satu tempat ke tempat

13.1. Memberi dua jari (yang pertama dan yang lain)

14.8. Memerlukan perhatian khusus

5.1. Bernilai satu tanpa sokongan

16.2. Jangan tuang (semasa makan)

17.6. Menjalankan arahan, permintaan, tugas atau arahan yang mudah

18.7. Kiri tanpa pengawasan, berjalan di sekitar bilik

19.5. Meninggalkan bekas pensil atau kapur

20.2. Mengunyah makanan

21.3. Dia menarik stokingnya

22.5. Subjek "Menukar"

23.1. Mengatasi halangan atau halangan yang mudah

24.5. Cari atau bawa (atas permintaan) objek biasa

25.2. Tanpa bantuan minum dari cawan atau kaca

26.1. Tidak lagi memerlukan pengangkutan bayi

27.8. Bermain dengan anak-anak lain

28.2. Makan sudu sendiri

29.7. Berjalan di sekitar pangsapuri atau halaman (di bawah pengawasan)

30.2. Membezakan boleh dimakan daripada tidak boleh dimakan

31.8. Menggunakan nama barangan yang biasa

32.7. Menaiki tangga sendiri

33.2. Memperluas gula-gula

34.6. Kata-kata pendek

35.1. Minta pergi ke tandas

36.5. Membangunkan aktiviti permainannya sendiri (datang dengan permainan)

37.3. Ambil mantel atau pakaian anda sendiri

38.2. Makan garpu sendiri

39.2. Mencari dan menuang air, susu atau jus untuk diminum

40.3. Sam membasuh tangannya selepas mencuci

41.1. Dapat mengelakkan bahaya yang mudah (kereta, anjing lain)

42.3. Sendiri memakai kot atau pakaian

43.5. Sam memotong kertas gunting

44.6. Memberitahu tentang beberapa peristiwa atau cerita

45.7. Menaiki tangga: satu langkah - satu langkah

46.8. Bermain permainan biasa di tadika dengan keseronokan

47.3. Dia mengikat butang pada mantel atau pakaiannya

48.5. Membantu dalam kerja rumah kecil

49.8. Bermain persembahan untuk orang lain

50.3. Basuh tangan tanpa bantuan

51.1. Dia duduk di atas periuk dan menyeka dirinya selepas periuk.

52.3. Cuci muka tanpa bantuan

53.7. Boleh berjalan berhampiran tanpa pengawasan

54.3. Gaun sahaja, tetapi tidak boleh mengikat tali kasut

55.5. Menggunakan kapur atau pensil semasa melukis

56.8. Bermain dalam permainan yang kompetitif

57.5. Sendiri sledging atau skating

58.6. Menulis perkataan mudah dalam huruf besar

59.8. Memainkan permainan papan yang mudah

60.4. Seorang kanak-kanak boleh dipercayai dengan wang

61.7. Boleh pergi ke sekolah tanpa pengawasan

62.2. Menggunakan pisau meja untuk menyebarkan

63.6. Menggunakan pensil untuk menulis

64.3. Mencuci di dalam bilik mandi (mandi, mandi) dengan bantuan yang terhad

65.3. Boleh tidur tanpa bantuan

66.1. Mengetahui masa demi jam hingga satu perempat jam

67.2. Menggunakan pisau pemotong untuk memotong

68.8. Menolak kewujudan Santa Claus dan watak-watak dongeng yang lain

69.8. Mengambil bahagian dalam permainan kanak-kanak dan remaja yang lebih tua

70.3. Menyikat dengan sikat atau berus

71.5. Menggunakan alat kerja untuk tujuan yang berbeza

72.5. Boleh melakukan kerja rumah biasa

73.6. Dibaca atas inisiatifnya sendiri

74.3. Basuh di dalam bilik mandi (mandi, mandi) sendiri

75.2. Dia menjaga dirinya di atas meja

76.4. Membuat pembelian kecil

77.7. Berjalanlah dengan bebas di sekitar rumah

78.6. Kadang dia menulis surat pendek

79.6. Panggilan melalui telefon

80.5. Melakukan kerja-kerja kecil kepentingan ekonomi

81.6. Menyokong sumber maklumat (radio, akhbar, pengiklanan)

82.5. Merancang dan melaksanakan kerja-kerja kreatif yang kecil

83.4. Kekal di rumah dengan penjagaan mereka sendiri atau menjaga orang lain

84.6. Menikmati buku, akhbar, majalah

85.6. Bermain permainan sukar

86.3. Membangunkan penjagaan diri sepenuhnya

87.4. Secara bebas membeli aksesori pakaian

88.8. Termasuk dalam aktiviti kumpulan remaja

89.5. Menjalankan kerja rumah rutin yang bertanggungjawab

90.6. Menyokong kenalan melalui mel

91.6. Mengikuti berita terkini

92.7. Satu berjalan di tempat-tempat yang paling dekat dengan melepak

93.4. Di siang hari keluar rumah tanpa kawalan

94.4. Mempunyai wang saku sendiri

95.4. Secara bebas membeli sendiri semua pakaian

96.7. Daun (daun) satu ke tempat yang jauh

97.4. Memantau kesihatan anda

98.5. Mempunyai pekerjaan atau tempat pengajian tetap

99.4. Daun pada waktu malam tanpa sekatan

100.4. Mengawal perbelanjaan tunai sendiri

101.4. Menganggap tanggungjawab peribadi

102.4. Menggunakan wang dengan bijak

103.8. Membawa tanggungjawab atas keperluan sendiri

104.8. Memberi sumbangan kepada kebajikan sosial

105.4. Menyediakan masa depan

106.5. Melaksanakan kerja yang berkelayakan

107.5. Menghormati batasan berhemat

108.5. Mengadakan kerja sendiri

109.8. Mengilhami keyakinan

110.8. Menggalakkan kemajuan sosial

111.5. Meningkatkan secara profesional

112.4. Memperoleh nilai untuk orang lain

113.5. Mengarahkan (mengelola) hal ehwal orang lain

114.5. Menjalankan kerja profesional pakar

115.8. Tanggungjawab bersama

116.7. Mewujudkan keadaan yang baik untuk dirinya sendiri

117.8. Menggalakkan kebajikan awam

Jumlah nilai SA (tahun)

SA	Mata	SA	Mata
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12.00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18.00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20.00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30.00	110

Skala ini menentukan umur sosial subjek dan tahap korespondensi zaman ini hingga usia kronologi, yang memberikan pekali pembangunan sosial sebagai peratusan, sama dengan 10.

[1], [2]