Bagaimana dan bagaimana anak bermain dalam 9-12 bulan?

• Mainan apa yang diperlukan untuk kanak-kanak?

Sekali lagi, saya menumpukan perhatian anda pada hakikat bahawa permainan untuk kanak-kanak itu adalah proses pembelajaran. Memberi mainan kanak-kanak baru atau bermain permainan baru, anda membantu dia mengenali dirinya, dunia sekeliling dan beberapa undang-undang alam. Oleh itu, setiap bulan depan anda mesti memberi mainan baru bayi, mencipta permainan baru, mengikut kemahiran dan peluang yang terdapat pada kanak-kanak.

Bagi kanak-kanak berusia sepuluh hingga dua belas bulan, kerincingan, loceng dan mainan lain yang serupa tidak lagi mencukupi. Beliau telah mempelajari sepenuhnya mereka, dan dia memerlukan sensasi dan kesan baru.

Terutamanya baik untuk kanak-kanak umur ini. Mungkin anda sudah membelinya satu set. Tiada apa-apa, beli satu lagi, berbeza saiz atau skala warna.

Lagipun, anda boleh memainkan kiub yang anda suka: lipat dan hamparkan kotak, gulung-gulung meja seperti kereta api dengan treler, jatuhkannya ke dalam balang atau cawan dan mengeluarkannya lagi. Kemudian (setahun) mereka boleh membina sebuah menara. Dan yang lebih tua kanak-kanak, semakin tinggi menara. Dari blok anda boleh membina jambatan dan memandu kereta di bawahnya. Dan jika anda membeli kiub - set bangunan, maka dengan bantuan anda, anak itu hanya menjadi arkitek.

Jika kanak-kanak mempunyai satu set dadu dengan gambar, kemudian, bergantung kepada imej pada mereka, anda boleh sama ada memuat naik set bayi bertema (contohnya, "perkakas", "beri", "buah", "haiwan"), atau timbunan mereka gambar (jika pada setiap kiub hanya serpihan keseluruhan gambar).

Juga sangat baik untuk membangunkan kemahiran motor dan mengumpul piramid. Piramid boleh terdiri daripada pelbagai jenis: tradisional - dengan pendirian bulat dan batang menegak, yang dipakai cincin pelbagai saiz; atau bukan tradisional, sebagai contoh, satu set objek dari pelbagai saiz (cawan) yang mempunyai cincin menonjol di bahagian bawah, di mana gelas seterusnya diletakkan.

Adalah sangat menarik untuk melihat bagaimana serbuk pertama cuba untuk mengumpul piramid, tidak memerhatikan urutan cincin dalam saiz. Kemudian, akhirnya, dia mula memahami bahawa cincin terbesar harus berada di bahagian bawah, dan terkecil - di bahagian atas. Oleh itu kanak-kanak itu sentiasa mengembangkan matanya, cuba memasang rakus dengan betul. Dan tugas anda adalah untuk menerangkan dengan perkataan apa yang anak lakukan dengan tangannya, dan mengarahkan tindakannya.

Mainan wajib adalah bola. Bola boleh besar dan kecil. Mereka boleh digulung di atas lantai atau di atas meja, menendang, berbaring di perut atau belakang dan meluncur. Dan dengan bantuan ayah atau ibu anda, anda juga boleh berdiri di atasnya! Bola kecil, seperti kiub, boleh dimasukkan ke dalam gelas, satu cawan dan kemudian dari sana.

Oleh kerana kanak-kanak sudah mula berjalan, beli dia mainan yang boleh anda pasangkan tali (kereta, binatang pada roda, dll) atau tekan di hadapannya, memegang pemegangnya.

Mainan wajib adalah buku kanak-kanak berwarna-warni dengan halaman tebal dan lukisan yang terang, terutamanya jika ia dilengkapi dengan imej yang boleh ditarik balik. Anda boleh membantah: "Buku ini bukan mainan!". Tetapi untuk kanak-kanak, objek apa pun adalah mainan, kerana ia menyumbang kepada pembangunannya.

Tanpa syarat, kanak-kanak dilucutkan mainan, ketinggalan dalam pembangunan (baik fizikal dan intelektual) dari rakan sebaya mereka yang memiliki mainan ini.

Pada ulang tahun pertama, dalam setahun, berikan anak pereka pertama. Butirannya harus cukup besar untuk mudah dilipat. Pembina tidak boleh terlalu rumit, kalau tidak, anak itu akan kehilangan minat dengan cepat.

Apabila memilih seorang pereka, cuba ambil sendiri butirannya. Jika mereka cacat dan tidak sambung dengan baik, lebih baik tidak mengambilnya, kerana kanak-kanak itu, setelah membuat beberapa percubaan yang tidak berjaya, akan meninggalkannya.

• Apa yang difahami oleh kanak-kanak?    

Pada sembilan bulan kanak-kanak tahu namanya, dan jika dia memanggil, dia berpaling kepada orang yang memanggilnya. Dia sudah memahami makna kata-kata tertentu ("berikan", "pada," "pergi kepada saya," dan lain-lain). Pada masa yang sama, dia bukan sahaja memahami makna kata-kata, tetapi juga mula melihat kata-kata intonasi dengan kata-kata ini. Ia boleh menunjukkan bagaimana membuat mesin ( "Well-Well-Well"), traktor ( "al-rr"), anjing ( "aw-aw '), kucing (" meow ") dan mengeluarkan bunyi menunjukkan objek atau haiwan yang menghasilkannya. Untuk mengembangkan kemahiran ini, kanak-kanak perlu menunjukkan subjek baru dan bercakap nama mereka. Dia tidak boleh mengulanginya, tetapi dia boleh mengingatnya. Dan jika anda menunjukkan kepadanya gunting itu, selepas beberapa saat, mintalah mereka menunjukkan kepada mereka, dia akan menunjukkan mereka dengan jelas.

Ini adalah usia yang sangat baik. Kanak-kanak itu mudah beroperasi dengan bunyi dan suku kata yang berasingan. Pada masa yang sama, bahasa lisan mempunyai warna emosi yang jelas, walaupun makna itu terdengar lebih lama.

Menjelang tahun kanak-kanak itu secara aktif menguasai ucapan, membuat kata dua suku kata. Beliau semakin berminat dalam permainan bersama atau aktiviti (yang sama untuk kanak-kanak) dengan orang dewasa. Dia semakin menyeru orang dewasa untuk membantunya.

Pada usia ini, kanak-kanak sangat tertarik kepada haiwan, terutamanya berbulu (kerana mereka lembut dan menyerupai mainannya), tidak menyedari bahawa percubaan untuk bermain dengan mereka boleh menyebabkan gigitan atau goresan. Kanak-kanak, terus mengenali dunia di sekeliling mereka, ingin menyentuhnya dengan tangan mereka.

Kanak-kanak sudah dapat menumpukan masa yang lama dalam satu pelajaran, contohnya bermain dengan mainan. Dia sudah tahu bagaimana untuk berkongsi dengan anda atau bayi lain mainan, epal. Dan anda harus menggalakkan impuls ini, menghargai dia dengan pujian.

[1], [2], [3]