Bagaimana untuk mengenali kelainan tingkah laku pada kanak-kanak prasekolah?

Selalunya, guru dan ibu tadika mengadu bahawa kanak-kanak prasekolah mereka sama ada terlalu riuh dan agresif, atau, sebaliknya, menerima maklumat terlalu perlahan. Bagaimana untuk mengenali penyelewengan dalam tingkah laku kanak-kanak prasekolah dan bagaimana untuk membezakan tingkah laku kanak-kanak biasa daripada tidak normal?

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ]

Krisis prasekolah

Ya, ada krisis seperti itu. Kanak-kanak berumur 1 hingga 7 tahun boleh mengalami krisis setiap haid. Doktor membezakannya sebagai krisis 1 tahun, krisis 3 tahun dan krisis 7 tahun. Dalam tempoh ini, kanak-kanak boleh menjadi agresif dan tidak terkawal, tidak mematuhi ibu bapa, berubah-ubah. Tingkah lakunya boleh menjadi sangat berbeza daripada biasa, ciri-ciri dia sebelum ini. Tetapi mereka lulus, dan selepas beberapa ketika, ibu bapa boleh sekali lagi memanggil bayi mereka "anak emas".

Penyimpangan tingkah laku pada kanak-kanak adalah sesuatu yang sama sekali berbeza. Ini bermakna bahawa kanak-kanak itu berkelakuan dengan cara yang tidak tipikal untuk umurnya, dan tingkah lakunya tidak sesuai dengan sempadan fizikal atau psikologi.

Apakah gangguan tingkah laku pada kanak-kanak prasekolah?

Kanak-kanak prasekolah mungkin mempunyai penyelewengan yang biasa untuk umurnya, dan yang boleh dianggap sebagai penyelewengan dalam tingkah laku. Tetapi bagaimana ibu bapa, tanpa pendidikan psikologi, membezakan tingkah laku yang tidak normal daripada reaksi normal kanak-kanak terhadap keadaan yang sukar?

Pada tahun 1987, Dr Michael Rutter, seorang ahli psikologi kanak-kanak Amerika, mengenal pasti tahap gangguan psikologi dalam kanak-kanak prasekolah.

Ciri-ciri tingkah laku yang sesuai dengan umur dan jantina tertentu

Ini termasuk tindak balas tingkah laku yang sesuai atau tidak sesuai untuk perkembangan kanak-kanak pada usia ini. Sebagai contoh, jika kanak-kanak menghisap ibu jarinya, ini akan kelihatan normal pada usia 5 tahun. Dan ia sama sekali tidak boleh diterima pada usia 10 tahun.

Ia adalah perlu untuk memerhatikan perkembangan kanak-kanak dengan teliti, dengan mengambil kira jantinanya. Sekiranya seorang lelaki berkelakuan seperti seorang gadis, dan ini adalah ciri yang dinyatakan dengan jelas, tingkah laku tersebut adalah penyelewengan dari norma.

[ 5 ], [ 6 ], [ 7 ], [ 8 ], [ 9 ]

Berapa lamakah gangguan tingkah laku itu bertahan?

Jika kanak-kanak takut untuk tidur pada waktu malam dengan lampu dimatikan, bangun dari mimpi ngeri dan takut kepada orang yang tidak dikenali, ini mungkin perkara biasa untuk satu tempoh masa. Tetapi jika penyelewengan tingkah laku berterusan untuk masa yang lama, sebagai contoh, selama setahun, ini boleh dianggap sebagai penyelewengan dari norma.

Di bawah keadaan kehidupan apakah penyelewengan dalam tingkah laku kanak-kanak prasekolah timbul?

Kadangkala tekanan dan kehilangan orang yang disayangi boleh menjejaskan orang dewasa juga. Seorang kanak-kanak mempunyai jiwa yang sangat rapuh dan terdedah, jadi perlu mengambil kira keadaan di mana kanak-kanak itu kelihatan kecewa. Kemurungan selepas kematian orang yang disayangi atau kehilangan lain adalah tindak balas normal kanak-kanak yang sihat. Tetapi jika kemurungan berlarutan untuk masa yang lama dan atas sebab-sebab yang tidak dapat dijelaskan, adalah wajar membawa kanak-kanak prasekolah ke ahli psikologi untuk menjelaskan masalah peribadinya.

Kemurungan pada kanak-kanak boleh timbul daripada perubahan tempat atau perubahan dalam kumpulan kanak-kanak - ini adalah tindak balas biasa, melainkan jika ia berterusan terlalu lama - contohnya, lebih daripada 3-4 bulan.

Apakah jenis persekitaran yang ditemui oleh seorang kanak-kanak prasekolah?

Jika kanak-kanak prasekolah sentiasa dibuli dalam sekumpulan kanak-kanak, jika tekanan dikenakan ke atasnya dalam keluarga, jika kanak-kanak itu membesar di kalangan saudara-mara yang alkohol, dia tidak akan dapat melihat persekitaran secara normal. Untuk ini, anda sendiri mesti mempunyai penyelewengan. Tetapi jika iklim psikologi dalam keluarga tenang, dan kumpulan di tadika adalah baik, tingkah laku kanak-kanak yang tidak mencukupi - agresif atau sikap acuh tak acuh yang menonjol - harus menimbulkan keraguan pada orang dewasa. Persekitaran sosio-budaya yang dipanggil adalah keadaan penting untuk menilai perkembangan kanak-kanak.

Gejala tingkah laku

Seorang kanak-kanak mungkin dengan jelas memaparkan hanya satu gejala tingkah laku yang tidak normal - contohnya, pencerobohan yang berlebihan terhadap orang dewasa - atau beberapa gejala. Satu manifestasi mungkin mempunyai sebab yang jelas: orang dewasa menyinggung perasaan kanak-kanak itu, dan dia bertindak balas dengan pencerobohan. Ini adalah tindak balas biasa. Tetapi jika kanak-kanak itu memaparkan banyak gejala negatif dalam pelbagai bidang aktivitinya: bermain, makan, berjalan, berkomunikasi dengan rakan sebaya, mandi, tertidur, maka ada sesuatu yang salah dengannya.

Menurut Michael Rutter, gejala juga dibahagikan kepada jenis. Sesetengah gejala nyata sebagai ciri tingkah laku mental, yang lain sebagai gangguan saraf. Sebagai contoh, jika kanak-kanak menggigit kuku, dia boleh menjadi sihat dan neurotik. Kemudian gejala menggigit kuku harus dipertimbangkan bersama-sama dengan gejala lain.

Akhirnya, gejala dibahagikan dengan keterukan dan kekerapannya. Jika gangguan tingkah laku kerap berlaku, ia mungkin penyakit. Jika kanak-kanak gugup dari semasa ke semasa, ia mungkin reaksi semula jadi kanak-kanak prasekolah kepada pelbagai masalah, juga sementara.

Bagaimanakah tingkah laku kanak-kanak itu berubah?

Orang dewasa harus menilai perubahan dalam tingkah laku kanak-kanak berhubung dengan kanak-kanak lain, tetapi bukan sahaja. Adalah sangat penting untuk menilai tingkah laku kanak-kanak berbanding dengan cara dia berkelakuan sebelum ini, katakan, enam bulan yang lalu. Jika penyimpangan ini ketara dan bukan untuk kebaikan, orang dewasa harus memikirkan tentang merawat anak lelaki atau anak perempuan mereka.

Bagaimanakah keadaan mempengaruhi tingkah laku kanak-kanak prasekolah?

Situasi adalah berbeza. Situasi yang tidak mencukupi memerlukan tindak balas yang tidak mencukupi - ini adalah perkara biasa. Jika seorang kanak-kanak dikelilingi oleh sekumpulan rakan sebaya untuk mengambil telefon bimbitnya, adalah perkara biasa baginya untuk meluru ke arah mereka dengan penumbuk. Melemparkan penumbuk ke arah kanak-kanak akan menjadi tidak normal dalam keadaan di mana tiada siapa yang mengganggu sesiapa - semua orang bermain dengan aman, dan hanya Vasenka yang menunjukkan pencerobohan.

Kriteria yang ditawarkan oleh Rutter akan membantu ibu bapa memahami dengan lebih tepat tingkah laku kanak-kanak prasekolah dan penyelewengan dalam perkembangannya. Sekiranya terdapat keraguan, tidak terlalu awal untuk ibu bapa menghubungi ahli psikologi - lebih baik untuk mengelakkan situasi kritikal daripada menanganinya untuk masa yang lama dan secara heroik kemudian.