Keinginan untuk belajar dari kanak-kanak bergantung kepada gen
Ulasan terakhir: 17.10.2021
Semua kandungan iLive disemak secara perubatan atau fakta diperiksa untuk memastikan ketepatan faktual sebanyak mungkin.
Kami mempunyai garis panduan sumber yang ketat dan hanya memautkan ke tapak media yang bereputasi, institusi penyelidikan akademik dan, apabila mungkin, dikaji semula kajian secara medis. Perhatikan bahawa nombor dalam kurungan ([1], [2], dan lain-lain) boleh diklik pautan ke kajian ini.
Jika anda merasakan bahawa mana-mana kandungan kami tidak tepat, ketinggalan zaman, atau tidak dipersoalkan, sila pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Sekumpulan saintis dari Universiti Penyelidikan Negeri Ohio berkata bahawa keinginan anak untuk belajar bergantung pada ibu bapa, atau lebih tepatnya gen yang diperolehnya.
Pakar-pakar Amerika memilih 13000 kembar dan kembar dari 9 hingga 16 tahun dari negara-negara yang berlainan (Rusia, Jepun, Jerman, Kanada, Amerika Syarikat, Inggeris) untuk penyelidikan mereka. Pasangan kembar dipilih oleh saintis bukan secara kebetulan, kerana dalam kebanyakan kes, kanak-kanak itu dibesarkan dalam keluarga yang sama dan belajar bersama di sekolah yang sama dan dengan guru yang sama. Dalam proses penyelidikan, para saintis membandingkan tanggapan kembar, di mana gen keturunan adalah sama dengan kembar, di mana hanya separuh daripada gen keturunan.
Akibatnya, ia mendedahkan bahawa keinginan dan motivasi kanak-kanak belajar sehingga 50% bergantung kepada faktor genetik, manakala pakar mendapati hasilnya tidak bergantung kepada negara kediaman kanak-kanak atau umur peserta kajian.
Pengarang bersama projek baru Stefan Petril menyatakan bahawa keseluruhan kumpulan pakar yang menjalankan kajian itu menjangkakan hasil yang sama sekali berbeza. Saintis percaya bahawa faktor utama menentukan keinginan kanak-kanak untuk belajar untuk menjadi keluarga, pendidikan, alam sekitar, guru, dan sebagainya, tetapi sepasang kembar, walaupun keadaan hidup lebih kurang sama, pendidikan dan sebagainya., Menunjukkan pelbagai pencapaian dalam pembelajaran dan keinginan untuk latihan.
Menurut Petril, para saintis dapat memperoleh hasil penyelidikan dari berbagai negara, sementara setiap negara memiliki sistem dan budaya pendidikannya sendiri. Pakar pakar mendapati antara perbezaan peribadi kembar yang diwarisi dari ibu bapa dan sebahagian besarnya menentukan keinginan untuk belajar dari kanak-kanak.
Beliau juga menyatakan bahawa kajian ini tidak mengatakan bahawa kita harus berhenti menggalakkan dan memberi inspirasi kepada anak-anak sekolah, tetapi keinginan untuk mengkaji hingga 50% adalah faktor keturunan.
Pakar mengatakan bahawa menjelaskan keinginan anak untuk belajar juga boleh dalam 50% pendidikan atau guru yang berbeza, yang hanya satu daripada kembar. Kira-kira 3% adalah disebabkan faktor sekitar, contohnya, tradisi keluarga, pengalaman. Baru-baru ini, saintis telah membuktikan bahawa kanak-kanak hiperaktif lebih baik di sekolah.
Untuk kumpulan penyelidikan, adalah mengejutkan bahawa keinginan untuk belajar dari kanak-kanak itu lebih dipengaruhi oleh faktor genetik, sementara faktor-faktor di sekitarnya memainkan peranan yang kurang penting dalam hal ini. Pada masa yang sama, hasilnya tidak bergantung kepada negara kediaman kanak-kanak, sistem pendidikan atau budaya yang diterima.
Kajian ini tidak mengatakan bahawa saintis telah menemui gen "pembelajaran" yang menentukan keinginan untuk belajar dari kanak-kanak. Hasilnya hanya dapat menunjukkan bahawa keupayaan dan kesediaan untuk belajar adalah proses yang lebih kompleks, yang tidak diketahui apa-apa hingga baru-baru ini. Seperti yang ternyata, bukan sahaja faktor luaran yang dapat menarik perhatian anak untuk belajar dan mengembangkan kebolehannya (contohnya, pendekatan khusus guru untuk mengajar anak-anak) mengambil bahagian dalam keinginan untuk belajar, tetapi juga genetik.
Juga, saintis menekankan bahawa motivasi untuk pembelajaran mesti hadir, baik di kalangan pelajar dan di kalangan pelajar.