Mengapa diri belajar begitu berkesan?
Ulasan terakhir: 16.10.2021
Semua kandungan iLive disemak secara perubatan atau fakta diperiksa untuk memastikan ketepatan faktual sebanyak mungkin.
Kami mempunyai garis panduan sumber yang ketat dan hanya memautkan ke tapak media yang bereputasi, institusi penyelidikan akademik dan, apabila mungkin, dikaji semula kajian secara medis. Perhatikan bahawa nombor dalam kurungan ([1], [2], dan lain-lain) boleh diklik pautan ke kajian ini.
Jika anda merasakan bahawa mana-mana kandungan kami tidak tepat, ketinggalan zaman, atau tidak dipersoalkan, sila pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, guru telah memberi perhatian lebih kepada latihan praktikal, eksperimen makmal dan penyelidikan pelajar. Ini disebabkan oleh fakta bahawa pelajar mempelajari bahan yang lebih baik jika mereka mempunyai keupayaan untuk mengawal intensiti memperoleh pengetahuan secara bebas.
Latihan sendiri mempunyai masa untuk membuktikan dirinya dari sisi positif, bagaimanapun, sebab-sebab fenomena ini tidak difahami dengan baik.
Sesetengah saintis mencadangkan bahawa pembelajaran yang diarahkan sendiri adalah berkesan kerana motivasi seseorang untuk belajar. Walau bagaimanapun, untuk mengenal pasti hubungan antara pembelajaran kendiri dan proses kognitif, khususnya ingatan dan proses perhatian, pakar tidak mempunyai data yang mencukupi.
Douglas Markant dan Todd Gurekis, saintis dari Universiti New York, cuba menyiasat sebab-sebab keberkesanan proses belajar bahan tersebut. Mereka mendekati kajian pembelajaran semacam ini dari sudut pandang komputasi dan kognitif.
Pakar pakar mengemukakan beberapa hipotesis tentang mengapa pembelajaran yang diarahkan oleh diri sendiri mempunyai kelebihan berbanding dengan jenis penguasaan bahan lain.
Pemahaman diri sendiri dan pemahaman maklumat dapat membantu seseorang untuk mengoptimumkan pengalamannya dan menumpukan perhatian kepada bahan-bahan yang belum kita saksikan. Di samping itu, sifat pembelajaran yang diarahkan sendiri membolehkan anda menyimpan maklumat yang telah anda pelajari untuk jangka masa panjang.
Bagaimanapun, latihan semacam ini tidak selalu berkesan. Seseorang boleh membuat kesilapan dalam membuat keputusan mengenai maklumat yang akan dia belajar. Sebabnya mungkin kesilapan kognitif.
Para penyelidik mendapati bahawa asas untuk mengkaji bagaimana orang menilai pelbagai sumber maklumat, serta menilai data yang mereka cari, boleh menjadi model perhitungan yang biasa digunakan dalam pembelajaran pembelajaran mesin.
Analisis menggunakan teknik pembelajaran mesin dapat membantu dalam menentukan momen negatif dan positif pembelajaran kendiri.
Kajian bersama, yang merangkumi penilaian jenis pemahaman maklumat ini dari segi proses kognitif dan pengiraan, akan membantu para pakar memahami intipati proses yang menjadi dasar pembelajaran mandiri dan mandiri.
Selain itu, saintis berharap bahawa melalui pemahaman mengenai proses-proses ini, ia akan menjadi mungkin untuk membangunkan kaedah tambahan bagi kajian bebas bahan tersebut.