Penerbitan baru
Mengapakah pembelajaran kendiri begitu berkesan?
Ulasan terakhir: 01.07.2025
Semua kandungan iLive disemak secara perubatan atau fakta diperiksa untuk memastikan ketepatan faktual sebanyak mungkin.
Kami mempunyai garis panduan sumber yang ketat dan hanya memautkan ke tapak media yang bereputasi, institusi penyelidikan akademik dan, apabila mungkin, dikaji semula kajian secara medis. Perhatikan bahawa nombor dalam kurungan ([1], [2], dan lain-lain) boleh diklik pautan ke kajian ini.
Jika anda merasakan bahawa mana-mana kandungan kami tidak tepat, ketinggalan zaman, atau tidak dipersoalkan, sila pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, para pendidik telah mula memberi lebih perhatian kepada kelas praktikal, eksperimen makmal, dan penyelidikan pelajar. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa pelajar mempelajari bahan dengan lebih baik jika mereka mempunyai peluang untuk mengawal intensiti pemerolehan pengetahuan mereka secara bebas.
Pembelajaran terarah kendiri telah membuktikan dirinya sebagai fenomena positif, tetapi sebab-sebab fenomena ini kurang difahami.
Sesetengah saintis mencadangkan bahawa pembelajaran terarah kendiri adalah berkesan kerana motivasi seseorang untuk belajar. Walau bagaimanapun, pakar tidak mempunyai data yang mencukupi untuk mengenal pasti hubungan antara pembelajaran terarah kendiri dan proses kognitif, khususnya proses ingatan dan perhatian.
Sebab-sebab keberkesanan proses khusus untuk mengkaji bahan ini telah cuba disiasat oleh saintis dari Universiti New York, Douglas Markant dan Todd Gurekis. Mereka mendekati kajian jenis pembelajaran ini dari sudut pengiraan dan kognitif.
Pakar mengemukakan beberapa hipotesis mengenai mengapa pembelajaran terarah kendiri mempunyai kelebihan berbanding jenis pembelajaran lain.
Pembelajaran terarah kendiri dan berdikari membantu seseorang mengoptimumkan pengalaman mereka dan memberi tumpuan kepada bahan pembelajaran yang belum kita kuasai. Selain itu, sifat pembelajaran terarah kendiri membolehkan pengekalan maklumat yang dipelajari dalam jangka masa yang panjang.
Walau bagaimanapun, jenis pembelajaran ini tidak selalu berkesan. Seseorang boleh membuat kesilapan dalam membuat keputusan tentang maklumat yang akan dipelajarinya. Sebab untuk ini mungkin kesilapan kognitif.
Para penyelidik menyatakan bahawa model pengiraan yang biasa digunakan dalam penyelidikan pembelajaran mesin boleh digunakan untuk mengkaji cara orang menilai sumber maklumat yang berbeza dan menilai data yang mereka cari.
Analisis menggunakan kaedah pembelajaran mesin boleh membantu mengenal pasti aspek negatif dan positif pembelajaran terarah kendiri.
Kajian gabungan yang merangkumi penilaian jenis pembelajaran ini daripada kedua-dua proses kognitif dan pengiraan akan membantu pakar memahami proses yang mendasari pembelajaran bebas dan terarah kendiri.
Para saintis juga berharap bahawa dengan memahami proses-proses ini, adalah mungkin untuk membangunkan kaedah tambahan untuk kajian bebas bahan.