Pendidikan meningkatkan kesejahteraan, tetapi kecerdasan boleh mengurangkannya

Dalam kajian terbaru yang diterbitkan dalam Penyelidikan Kesihatan Mental NPJ, penyelidik mengkaji hubungan sebab akibat antara pencapaian pendidikan, kecerdasan dan kesejahteraan.

Kesan jangka panjang pendidikan

Pendidikan adalah penting untuk memperoleh pengetahuan, kemahiran kerja dan kemahiran sosial yang bersama-sama membantu menyediakan golongan muda untuk dewasa. Oleh itu, pencapaian pendidikan adalah penentu penting status pekerjaan, keselamatan kewangan, status perkahwinan dan kesihatan di kemudian hari.

Sastera sedia ada menyokong hubungan sebab akibat pencapaian pendidikan dengan merokok, gaya hidup sedentari, indeks jisim badan (BMI), risiko bunuh diri, insomnia dan gangguan kemurungan utama. Walau bagaimanapun, hubungan sebab akibat antara pencapaian pendidikan dan kesejahteraan belum diwujudkan.

Tahap pendidikan sangat berkorelasi dengan banyak aspek kecerdasan, termasuk ingatan dan pembelajaran, kelajuan pemprosesan dan penaakulan abstrak, lisan dan ruang. Sebagai perbandingan, kajian pemerhatian melaporkan perkaitan negatif antara kecerdasan dan kesejahteraan selepas mengawal faktor lain seperti pendapatan dan pendidikan ibu bapa.

Mengenai kajian

Dalam kajian semasa, penyelidik menggunakan pendekatan rawak Mendelian dua sampel untuk mengkaji perkaitan sebab dan bebas pencapaian pendidikan dan kecerdasan dengan kesejahteraan.

Kaedah rawak Mendelian menggunakan data genetik pada peringkat ringkasan untuk menentukan hubungan sebab akibat. Dalam kajian rawak Mendelian dua sampel, perkaitan antara pembolehubah instrumental genetik, atau dipanggil pembolehubah peramal, dan pendedahan serta hasil ditentukan daripada sampel tidak bertindih yang berbeza. Selain itu, data peringkat ringkasan digunakan untuk mendapatkan anggaran rawak Mendelian.

Penemuan genetik telah dilengkapkan dengan menggunakan data pemerhatian jangka panjang untuk mengkaji lebih lanjut perkaitan antara pencapaian pendidikan dan kesejahteraan untuk menjelaskan kemungkinan perbezaan jantina, trend tidak linear dan kesan moderator kecerdasan.

Pemerhatian penting

Keputusan rawak Mendelian univariate menunjukkan hubungan sebab akibat dan dua hala yang kuat antara tahap pendidikan dan kecerdasan. Magnitud kesan ini adalah dua kali lebih besar untuk tahap pendidikan pada kecerdasan.

Analisis rawak Mendelian mendedahkan kesan kausal positif kecil tahap pendidikan terhadap kesejahteraan. Kesan sebab kesejahteraan terhadap pencapaian pendidikan juga diperhatikan.

Kajian semasa menggunakan alat genetik baru untuk mengenal pasti kesan penyebab kesejahteraan. Instrumen ini merangkumi empat dimensi kesejahteraan: kepuasan hidup, mood positif, neurotikisme dan gejala kemurungan, yang secara kolektif dipanggil spektrum kesejahteraan.

Kajian semasa mendapati peningkatan 0.057 dalam kesejahteraan bagi setiap 3.6 tahun persekolahan. Analisis rawak Mendelian juga mendedahkan kesan sebab kesejahteraan terhadap kecerdasan, tetapi tiada kesan sebab akibat kecerdasan terhadap kesejahteraan diperhatikan. Magnitud kesan ini adalah serupa dengan yang diperhatikan untuk pencapaian pendidikan.

Kesan sebab-akibat bebas kedua-dua pencapaian pendidikan dan kecerdasan terhadap kesejahteraan ditemui. Lebih khusus lagi, pencapaian pendidikan dikaitkan dengan kesan positif, manakala kecerdasan dikaitkan dengan kesan negatif.

Selepas mengawal kecerdasan, terdapat kesan penyebab positif kecenderungan genetik kepada tahap pendidikan yang lebih tinggi terhadap kesejahteraan. Pada masa yang sama, terdapat kesan negatif kecerdasan terhadap kesejahteraan selepas mengawal tahap pendidikan.

Analisis tambahan menunjukkan perkaitan bebas antara kesejahteraan dan pencapaian pendidikan selepas mengawal kecerdasan. Begitu juga, persatuan bebas ditemui antara kecerdasan dan pencapaian pendidikan selepas mengawal kesejahteraan.

Data pemerhatian jangka panjang

Data pemerhatian dikumpul daripada Kajian Membujur Avon Ibu Bapa dan Kanak-kanak (ALSPAC), kajian kohort prospektif yang dijalankan di UK. Tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam penilaian kebahagiaan antara peserta dengan dan tanpa pendidikan universiti. Walau bagaimanapun, peserta dengan pendidikan universiti mempunyai markah kepuasan hidup yang jauh lebih tinggi.

Pemerhatian ini menunjukkan bahawa tahap pendidikan yang lebih tinggi, yang ditakrifkan sebagai mempunyai sekurang-kurangnya ijazah universiti, tidak meramalkan kebahagiaan subjektif, tetapi mungkin meramalkan peningkatan kepuasan hidup.

Wanita berpendidikan universiti mempunyai kepuasan hidup yang jauh lebih tinggi berbanding mereka yang tidak mempunyai pendidikan universiti, tetapi kesan ini kurang ketara dalam kalangan lelaki yang mempunyai pendidikan universiti dan tanpa. Walaupun wanita dengan pendidikan universiti mengalami kebahagiaan subjektif yang lebih tinggi, lelaki dengan pendidikan universiti mengalami kebahagiaan subjektif yang lebih rendah.

Peningkatan kecerdasan dikaitkan dengan penurunan dalam kebahagiaan subjektif dan peningkatan dalam kepuasan hidup. Perbandingan mengikut jantina menunjukkan bahawa lelaki dengan skor IQ yang lebih rendah mempunyai kebahagiaan subjektif yang lebih tinggi.

Kepentingan kajian

Kajian semasa menggabungkan data genetik dan pemerhatian untuk mengenal pasti hubungan sebab akibat antara pencapaian pendidikan, kecerdasan dan kesejahteraan. Hasilnya menunjukkan hubungan sebab akibat dua hala antara tahap pendidikan dan kesejahteraan, dengan kesejahteraan mempunyai kesan yang lebih kuat pada tahap pendidikan.

Kesan negatif kecerdasan terhadap kesejahteraan menunjukkan bahawa pelajar yang sangat pintar mempunyai risiko yang lebih besar untuk mengalami tekanan akademik dan sokongan kesejahteraan tambahan diperlukan untuk melegakan tekanan ini.