Penyelidikan: Mengapakah kanak-kanak prasekolah menjadi agresif?

Tidak semua kanak-kanak yang menunjukkan keagresifan mempunyai punca asas yang sama. Penyelidik di Pennsylvania State University telah mendapati bahawa sesetengah kanak-kanak prasekolah yang mempamerkan tingkah laku agresif mempunyai kebolehan lisan yang rendah, manakala yang lain yang mempamerkan tingkah laku yang serupa mudah teruja.

Penemuan menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan punca yang berbeza untuk tingkah laku serupa mungkin memerlukan pendekatan rawatan yang berbeza.

" Reaksi agresif adalah tingkah laku semula jadi yang biasa pada awal kanak-kanak, tetapi orang dewasa mengharapkan perubahan dalam tingkah laku dan keupayaan untuk mengawal emosi mereka daripada kanak-kanak yang mula menghadiri tadika atau sekolah," kata Dr. Lisa Gatzke-Kopp. "Sekiranya kanak-kanak tidak dapat mengatasi masalah ini sendiri, orang dewasa harus memberi perhatian kepada perkara ini dan pastikan untuk membantu mereka. Jika tidak, mengabaikan isyarat yang menunjukkan masalah dalam bidang emosi boleh mengakibatkan masalah yang serius pada masa hadapan: ponteng kelas, keganasan terhadap rakan sebaya, ketagihan dadah, dan kadang-kadang membunuh diri."

Dr. Gatzke-Kopp, dengan kerjasama pasukan rakan sekerja, meminta guru dari sepuluh prasekolah di sekolah rendah untuk menilai tahap keagresifan dalam kanak-kanak pada skala enam mata. Menggunakan maklumat yang mereka terima, pakar menganalisis tindak balas tingkah laku dua kumpulan kanak-kanak. Kumpulan yang mempunyai tahap keagresifan yang tinggi termasuk 207 kanak-kanak prasekolah, manakala bilangan kanak-kanak yang lebih kecil dimasukkan ke dalam kumpulan dengan tahap keagresifan yang rendah - 132 orang.

Kedua-dua kumpulan pakar menjalani analisis neurobiologi, tujuannya adalah untuk mengenal pasti perbezaan yang mendasari tingkah laku kanak-kanak yang agresif dan kurang agresif.

Untuk melakukan ini, para saintis menjalankan ujian dengan kanak-kanak, di mana mereka memeriksa kemahiran akademik dan kognitif mereka dan mengenal pasti tahap perbendaharaan kata, dan juga mengetahui bagaimana perkembangan penaakulan dan ingatan spatial subjek.

Penjaga menilai tahap penentangan, kesedihan, kemahiran sosial dan kawalan diri setiap kanak-kanak.

Pakar cuba memahami bagaimana saling berkaitan tindak balas emosi dan fizikal terhadap pelbagai jenis emosi dalam kanak-kanak yang agresif dan tidak agresif.

Menurut penyelidik, mengkaji masalah ini telah membolehkan kita memahami bagaimana pemprosesan emosi dan kognitif mempengaruhi perkembangan pencerobohan pada kanak-kanak.

Khususnya, pakar telah mendapati bahawa 90% kanak-kanak yang agresif dicirikan oleh kebolehan lisan yang rendah dan keseronokan fisiologi yang ringan.

[ 1 ], [ 2 ]