Penyelidikan: Mengapa kanak-kanak prasekolah menjadi agresif?
Ulasan terakhir: 23.04.2024
Semua kandungan iLive disemak secara perubatan atau fakta diperiksa untuk memastikan ketepatan faktual sebanyak mungkin.
Kami mempunyai garis panduan sumber yang ketat dan hanya memautkan ke tapak media yang bereputasi, institusi penyelidikan akademik dan, apabila mungkin, dikaji semula kajian secara medis. Perhatikan bahawa nombor dalam kurungan ([1], [2], dan lain-lain) boleh diklik pautan ke kajian ini.
Jika anda merasakan bahawa mana-mana kandungan kami tidak tepat, ketinggalan zaman, atau tidak dipersoalkan, sila pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Tidak semua kanak-kanak yang menunjukkan pencerobohan mempunyai sebab yang sama. Penyelidik dari Pennsylvania State University mendapati bahawa beberapa kanak-kanak prasekolah, tertakluk kepada sawan pencerobohan, menunjukkan kebolehan lisan rendah, manakala yang lain, tingkah laku itu - mudah terangsang.
Data yang diperoleh menunjukkan bahawa kanak-kanak yang mempunyai sebab yang berbeza yang menimbulkan kelakuan yang sama memerlukan pendekatan yang berlainan untuk rawatan.
" Tindak balas agresif - ia adalah satu tingkah laku semula jadi, ciri-ciri awal kanak-kanak, tetapi dari seorang kanak-kanak yang mula menghadiri tadika atau sekolah, orang dewasa mengharapkan perubahan dalam tingkah laku, keupayaan untuk mengawal emosi mereka, - kata Dr Lisa Gacko-Kopp. - Jika kanak-kanak itu tidak dapat mengatasi ini sendiri, orang dewasa harus memberi perhatian kepada ini dan pastikan untuk membantunya. Jika tidak, mengabaikan isyarat yang menunjukkan masalah dalam bidang emosi, boleh menyebabkan masalah yang serius pada masa akan datang. Ponteng sekolah, tindakan ganas terhadap rakan-rakan, penyalahgunaan dadah dan kadang-kadang bunuh diri "
Dr Gatske-Kopp, bekerjasama dengan sekumpulan rakan sekerja, meminta tutor dari sepuluh institusi prasekolah untuk sekolah rendah untuk menilai tahap pencerobohan kanak-kanak pada skala enam mata. Dengan bantuan maklumat yang diperoleh, pakar menganalisis tindak balas tingkah laku dua kumpulan kanak-kanak. Dalam kumpulan yang mempunyai tahap agresif yang tinggi, 207 kanak-kanak prasekolah terlibat, lebih kecil kanak-kanak memasuki kumpulan dengan tahap pencerobohan yang rendah - 132 orang.
Kedua-dua kumpulan itu tertakluk kepada analisis neurobiologi, yang bertujuan untuk mengetahui perbezaan yang mendasari kelakuan kanak-kanak yang agresif dan kurang agresif.
Untuk melakukan ini, ahli-ahli sains menjalankan ujian dengan kanak-kanak, di mana diuji kemahiran akademik dan kognitif mereka, dan mengenal pasti tahap perbendaharaan kata, dan mendapati bagaimana pembangunan eksperimen pemikiran spatial dan ingatan.
Para pendidik memberi penilaian terhadap tahap ketidakpatuhan, kesedihan, kemahiran sosial dan tahap kendali diri setiap anak.
Pakar-pakar cuba memahami bagaimana tindak balas emosi dan fizikal terhadap tindak balas emosi dan fizikal dalam kanak-kanak yang agresif dan tidak agresif saling berkaitan.
Menurut para penyelidik, kajian mengenai masalah ini memungkinkan untuk memahami bagaimana rawatan emosi dan kognitif memberi kesan kepada perkembangan pencerobohan pada kanak-kanak.
Khususnya, pakar mendapati bahawa 90% kanak-kanak agresif dicirikan oleh kehadiran kebolehan lisan yang rendah dan keceriaan fisiologi ringan.
[