Aktiviti bersama anak alalia

Dalam hal perkembangan pertuturan yang ditangguhkan pada kanak-kanak - motor, deria atau sensorimotor alalia - kemahiran pertuturan dan komunikasi harus dibangunkan dari usia tiga atau empat, yang mana kelas terapi pertuturan dijalankan dengan anak dengan Alalia dan gangguan ucapan ekspresif atau penerimaan.

Berdasarkan pendekatan individu kepada setiap kanak-kanak dan dengan mengambil kira tahap perkembangan pertuturannya, pembetulan Alalia dalam kanak-kanak prasekolah dijalankan dalam proses permainan, menyumbang kepada perkembangan kebolehan kognitif, kemahiran motor dan persepsi, menguasai bentuk bahasa asas dan memperkayakan kosa kata, yang secara positif mempengaruhi dinamik-dinamik. [1]

Terapi pertuturan dengan kanak-kanak dengan motor alalia

Dalam kanak-kanak dengan motor alalia - gangguan ucapan ekspresif -Sesi terapi pertuturan bertujuan untuk mengaktifkan fungsi pertuturan dan direka untuk mengajar bagaimana untuk mengenali bunyi, mencukupi untuk menghasilkan semula dan menggunakannya untuk komunikasi.

Mengikut kaedah yang sedia ada, struktur kelas termasuk:

• Pembetulan sebutan bunyi dengan penubuhan penggunaan alat artikulasi yang betul;
• Pembentukan idea tentang struktur bunyi dan silabik kata-kata;
• Menguasai prinsip pembentukan perkataan dan pembentukan perkataan, serta sistem bahasa dan ucapan tatabahasa;
• Bangunan perbendaharaan kata;
• Mengajar peraturan pembinaan kombinasi perkataan dan ayat mudah dari pelbagai jenis.

Ia biasanya bermula dengan mengajar kanak-kanak untuk mengenali, membezakan suara haiwan dan meniru mereka.

Kemudian mereka menghafal kata-kata pendek dan mudah - nama objek (bahagian badan, mainan, dan lain-lain) tindakan, tanda-tanda (digambarkan atau dibentangkan). Ia boleh mengambil masa yang lama untuk membetulkan ketinggalan atau penyusunan semula suku kata dalam kata-kata, jadi pengulangan sebutan yang betul bagi suku kata yang betul diperlukan.

Peranan khusus dalam pembentukan ucapan dimainkan oleh hafalan dan pengulangan frasa pendek dua atau tiga perkataan (kata nama + kata kerja), yang diperlukan untuk komunikasi harian kanak-kanak.

Apabila kerja-kerja pembetulan berlangsung, tugas menjadi lebih kompleks: mereka termasuk belajar untuk menukar kata-kata (kata nama - dengan kes, kata kerja - dengan tegang), menguasai bahagian ucapan baru dan memadankannya dalam ayat, membina frasa empat atau lima perkataan (dengan kata-kata rujukan, dengan gambar, dan lain-lain). [2]

Terapi pertuturan dengan kanak-kanak dengan alalia deria

Dalam kanak-kanak dengan alalia deria, gangguan ucapan kesan, terapi pertuturan direka untuk meningkatkan pemahaman ucapan seperti itu, iaitu, untuk membentuk hubungan antara kata-kata dan objek yang mereka nyatakan (konsep, tindakan, dll.).

Di samping memperbaiki pemahaman dan membangunkan perhatian yang difokuskan dengan kaedah lisan, struktur kelas dengan jenis gangguan perkembangan pertuturan ini adalah berdasarkan kaedah visual (menggunakan alat bantu visual dalam bentuk objek, gambar, model, susun atur, dan lain-lain), yang membolehkan meningkatkan keberkesanan perkembangan fonemik bahasa, [3]

Terapi pertuturan dengan kanak-kanak dengan sensorimotor alalia

Sensomotor Alalia-kasar gangguan ucapan dan bahasa dalam kanak-kanak terhadap latar belakang luka-luka pusat pertuturan korteks serebrum, yang boleh dinyatakan dalam kemerosotan atau ketiadaannya yang lengkap.

Dalam jenis Alalia ini, pembetulan terapi pertuturan bermula dengan mengajar kanak-kanak untuk melihat apa-apa bunyi dan membentuk tindak balas kepada mereka, dan kemudian kemahiran mengenali mereka. Dan hanya selepas itu memulakan kelas untuk menguasai sistem ucapan fonetik-fonemik, perbandingan imej visual dan bunyi kata-kata (kemahiran mengenal pasti objek dan nama mereka), penggunaan pembinaan asas leksiko-gram, pengembangan perbendaharaan kata emosi yang dipanggil. [4]

Struktur kelas untuk kanak-kanak dengan gangguan ucapan sensorimotor harus termasuk tugas untuk pembangunan kemahiran motor halus, latihan artikulasi, urut terapi pertuturan, dan lain-lain.

Harus diingat bahawa dalam sensorimotor alalia, jarang sekali mungkin membentuk perbendaharaan kata dan mengajar kemahiran ucapan kanak-kanak, kerana sering terdapat tanda-tanda kemerosotan kognitif terhadap sifat sistemik.

Baca juga:

• Bagaimana anda mengajar anak untuk bercakap?
• Pembangunan Ucapan Anak: Bagaimana Membantu Dia?