Absent-minded pada kanak-kanak

Penyebaran dalam kanak-kanak boleh disebabkan oleh hakikat bahawa dia masih belum dapat mengendalikan dirinya secara sedar. Perhatian itu sendiri bergantung kepada beberapa proses mental yang berlaku di dalam otak manusia. Pada peringkat awal, kanak-kanak memerlukan motivasi dan kawalan dari ibu bapa - anda perlu memberitahu kanak-kanak arahan yang betul untuk tumpuan.

[1], [2], [3]

Punca kanak-kanak yang tidak berwawasan

Kanak-kanak sekolah mungkin mengalami gangguan akibat penyakit tertentu, konflik dengan guru, rakan sebaya, saudara-mara, dan sebagainya. Dalam persekitaran sedemikian, kanak-kanak akan sentiasa berada dalam ketegangan, yang tidak akan membenarkannya menumpukan perhatian. Apabila terdapat tanda-tanda gangguan, anda perlu mengetahui apa sebabnya untuk kelakuan bayi ini, kemudian selesaikan masalah ini dengan menghapuskan punca.

Terdapat juga kes-kes apabila kanak-kanak itu mempunyai perhatian perhatian dari kelahiran - ini adalah akibat beberapa ciri-ciri aktiviti sistem sarafnya. Ciri-ciri ini disebabkan oleh perkembangan fungsi dan proses yang tidak sekata yang berlaku di dalam otak kanak-kanak. Sekiranya terdapat masalah seperti itu, kanak-kanak itu tidak akan dapat menumpukan perhatian untuk masa yang lama, dengan cepat akan menjadi letih dan sentiasa beralih dari satu kes ke yang lain.

[4]

Patogenesis

Ketidakseimbangan dan gangguan pada kanak-kanak sering menjadi gejala ADHD. Dengan kehadiran penyakit ini, kanak-kanak itu mempunyai gangguan seperti perhatian "fluttering". Tanda-tanda jenis gangguan ini adalah kepekatan yang lemah dan kebolehpindahan yang sukar ditarik.

Penyakit ini dicirikan bukan sahaja dengan tidak berpikiran - kanak-kanak juga sangat aktif dan terlalu aktif - tidak boleh duduk di satu tempat untuk masa yang lama dan melakukan satu perkara. Kanak-kanak seperti cenderung beralih dengan cepat dari satu pekerjaan ke pekerjaan lain, walaupun kerja yang mereka lakukan sangat menarik bagi mereka.

Seorang kanak-kanak dengan ADHD mendapat di mana-mana dan sentiasa mencari peluang untuk melakukan sesuatu. Di samping itu, dia sangat tidak peduli, sentiasa melupakan sesuatu, agak canggung. Dalam beberapa kes, tidak dapat belajar berdiri di kaki 1.

Perwujudan tanda-tanda penyakit itu terutama bermula di sekolah - maka dokter dan meletakkan diagnosis ini. Siswa sekolah mengganggu pelajarannya, berpaling, berputar, mengganggu guru dan anak-anak lain. Dengan berbuat demikian, ia sangat tidak sengaja. Kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD sering mempunyai bakat yang berbeza dan agak pintar, tetapi mereka tidak dapat menunjukkan kemahiran ini sama sekali.

[5],

Gejala kanak-kanak yang tidak berwawasan

Menyebarkan pada kanak-kanak - bagaimana mengenal pasti dan mengenalpastinya? Berikut adalah beberapa gejala yang menunjukkan kehadiran masalah sedemikian:

• Hyperexcitability, kegelisahan, kekecohan berterusan;
• Sering kali dia mengubah perkara itu, yang dia lakukan, melemparkannya, tidak membawanya ke penyempurnaan;
• Tidak dapat menumpukan pada satu tugas tertentu;
• Masalah dengan ingatan.

Ibu bapa juga harus memberi perhatian kepada tanda-tanda berikut, yang menunjukkan perkembangan kanak-kanak yang tidak masuk akal:

• Seorang kanak-kanak tidak boleh menumpukan perhatian kepada tugas tertentu, sentiasa mengganggu daripadanya;
• Secara lansia kehilangan atau lupa mengenai perkara sekolah, mainan dan aksesori lain;
• Sentiasa bersembunyi dari apa-apa kerja, yang memerlukan tumpuan, kesabaran dan ketekunan;
• Terdapat masalah dengan prestasi sekolah kerana fakta bahawa ia tidak dapat menyelesaikan walaupun tugas-tugas yang paling kecil, ia salah dalam situasi mudah;
• Dengan apa-apa tugas menanggung banyak masa kemudian daripada kanak-kanak lain;
• Berbeza dengan rasa mimpi;
• Tidak mendengar arahan;
• Boleh beralih ke pekerjaan lain tanpa melengkapkan yang sebelumnya.

Pada amnya, beberapa gejala mungkin muncul pada setiap masa, tetapi jika pelajar mengalami masalah seperti ini, anda harus mempertimbangkan persoalan mencari punca tingkah laku ini. 

[6]

Tanda pertama

Kanak-kanak yang mula bersekolah di sekolah sering kurang perhatian dan bertaburan - keupayaan mereka untuk menumpukan perhatian belum berkembang. Tetapi untuk meningkatkan kemahiran ini diperlukan, serta kemampuan membaca, menulis, menghitung. Perhatian ditunjukkan sebagai prestasi sebenar fungsi yang saling berhubungan dengannya. Tingkah laku yang berwibawa membolehkan anda mendapatkan imej yang jelas dan jelas, dan secara umumnya semua proses pemikiran dalam kes ini lebih cepat. Dan pada masa yang sama, orang bertindak lebih jelas dan tepat.

Berhati-hati mengikuti tingkah laku kanak-kanak - tidak berfikiran dalam kanak-kanak boleh menyebabkan masalah dengan prestasi sekolah. Jika anda mendapati bahawa bayi anda mempunyai gejala berikut selama lebih dari enam bulan, anda harus membawanya ke konsultasi dengan ahli psikologi:

• Dia membuat kesilapan kerana ketidakpastian sendiri, dia tidak boleh menumpukan butiran kecil;
• Jangan dengar apabila mereka bercakap dengannya, tidak boleh menahan perhatiannya lama;
• Sentiasa terganggu oleh apa yang berlaku di sekeliling;
• Tidak dapat menyelesaikan tugas;
• Cuba untuk mengelakkan tugas yang terikat dengan ketegangan;
• Melupakan - sementara memenuhi tugas, dapat melupakan cara melakukannya;
• Kehilangan perkara yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.

[7]

Ketidakhadiran dan kecuaian kanak-kanak

Pada zaman kita, persekolahan memerlukan kanak-kanak bukan sahaja untuk membangunkan mental dan fizikal, tetapi juga untuk belajar bagaimana dengan cepat melihat dan memproses sejumlah besar maklumat. Di samping itu, pada masa yang sama, banyak perubahan dalaman berlaku dalam keadaan mental dan fizikal mereka. Pengaruh juga boleh mempunyai ciri-ciri individu watak, keupayaan untuk belajar, kehadiran motivasi. Semua ini boleh menyebabkan gejala ketidakpuasan dalam diri kanak-kanak.

Di sekolah rendah, kanak-kanak memerlukan perhatian, tetapi juga kesungguhan dan ketepatan - semua ini agak sukar baginya untuk dilaksanakan pada mulanya.

Murid juga boleh menjadi lalai kerana konflik dengan rakan sebaya, guru, masalah dalam keluarga. Sekiranya terdapat anak-anak yang lebih muda, kanak-kanak itu mungkin cemburu terhadap mereka, dia juga boleh takut kepada ibu bapa, bersumpah dengan guru atau rakan sekelas. Semua faktor ini mempengaruhi kepekatan perhatian dan tumpuan.

Sekiranya pelajar tidak dapat menumpukan perhatian dan bertaburan untuk masa yang lama (lebih daripada 6 bulan) walaupun dia sedang mengerjakan sesuatu yang menarik untuknya, anda harus segera menghubungi seorang pakar neurologi. Adalah mungkin bahawa kanak-kanak mempunyai sindrom hiperaktif. Dalam kes ini, orang yang berkelayakan memerlukan bantuan untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Ketidakhadiran, kelalaian dan ketiadaan perhatian pada kanak-kanak

Penyebaran pada kanak-kanak boleh berlaku atas pelbagai sebab. Di antara mereka, sindrom peningkatan aktiviti, yang menampakkan dirinya dalam fakta bahawa ia sering bertindak agak tidak terkawal. Di samping itu, dia dapat melihat kekurangan perhatian dan tumpuan, kebimbangan yang berlebihan, ketidakpuasan hati. Pada dasarnya, kanak-kanak itu harus begitu aktif dan gelisah, tetapi apabila dia bertindak terlalu tajam, tanpa kawalan sama sekali, ini bukan tanda yang baik.

Terdapat beberapa tanda yang dianggap manifestasi sindrom peningkatan aktiviti dalam kanak-kanak. Antaranya:

• Ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian walaupun melakukan tugas yang menarik, yang selalu membawa anak itu;
• Kanak-kanak bercakap banyak, tidak peduli, terganggu, sentiasa melupakan sesuatu, adalah gelisah;
• Tidak boleh menyelaraskan pergerakan mereka sendiri;
• Sukar untuk dia mengatur sendiri permainan, belajar, berehat;
• Dia tidak mahu mengikut peraturan sejagat - di rumah, di sekolah, semasa permainan;
• Selalu sangat aktif dan mudah alih;
• Sentiasa berubah mood, terdapat perbezaan dalam emosi.

Mencari sekurang-kurangnya satu pertiga daripada tanda-tanda yang dijelaskan di atas, anda perlu segera pergi ke doktor yang pakar dalam mengubati hiperaktif kanak-kanak.

[8]

Penyebaran pada kanak-kanak umur sekolah rendah

Terdapat 2 kumpulan di mana ia adalah mungkin untuk membahagikan kanak-kanak yang tidak peduli dan terlalu tersebar:

Yang pertama ialah kanak-kanak yang, hingga saat tertentu, tidak mengalami gangguan. Dalam kes ini, punca masalah itu boleh menjadi penyakit kronik yang tahan lama yang meletihkan sistem sarafnya. Sebagai tambahan kepada faktor ini, gangguan kanak-kanak dapat menjadi akibat masalah dalam keluarga atau konflik di sekolah. Kerana ketegangan dalaman, kanak-kanak tidak boleh menumpukan pada pembelajaran dan aktiviti harian yang lain.

Kumpulan kedua terdiri daripada kanak-kanak dengan sindrom ketidakpuasan dari saat lahir. Mereka adalah seperti kerana sistem saraf yang lemah - mereka mempunyai ketidaksamaan kongenital dalam perkembangan fungsi otak. Kekurangan ini mempunyai impak terbesar hanya pada kesedaran. Bayi tersebut mengalami kekurangan tenaga, mereka sentiasa mengubah perniagaan yang mereka usahakan. Mereka dapat melihat banyak perkara yang berbeza dalam persekitaran, menandakan pelbagai butiran, tetapi mereka tidak akan menumpukan perhatian kepada apa yang diterangkan oleh guru. Bukan salahnya, ini semua mengenai penyakit kongenital, yang tidak dapat diatasi.

Penyebaran kanak-kanak di sekolah rendah

Bagi kanak-kanak yang mencapai umur 7 tahun, aktiviti utama adalah bersekolah. Proses ini secara serius mengubah fungsi semua proses mental yang berlaku di dalam tubuhnya. Kesedaran juga mengalami beberapa perubahan, kerana pembelajaran memerlukan tumpuan yang lebih serius dari bayi. Seringkali masalah dengan pencapaian di sekolah rendah diturunkan kerana ketiadaan tumpuan, ketidakupayaan memahami keperluan guru, untuk menumpukan perhatian kepada kerja mereka sendiri. Semua ini biasanya menyebabkan guru paling banyak mengadu.

Penjagaan pertama penggred mulanya kurang maju dan tidak sangat berbeza daripada tingkah laku kanak-kanak prasekolah - kanak-kanak ini tidak dapat pada masa yang sama mendengar kisah kehidupan artis dan melihat ia sekarang - mereka memberi tumpuan kepada sesuatu yang salah. Kekeliruan dalam kanak-kanak yang dilihat pada fakta bahawa di bawah tugas yang sukar dia cepat akan membuat tindakan yang biasa kepadanya, tetapi tidak lama lagi lupa intipati masalah ini, dan dalam apa cara adalah hasilnya. Semua ini disebabkan oleh hakikat bahawa dalam proses melaksanakan tindakan yang diberikan, ia hanya akan memberi tumpuan kepada satu aspek, tidak memberi perhatian kepada nuansa lain.

Komplikasi dan akibatnya

Jika kanak-kanak itu menjadi pelupa dan mula menunjukkan tanda-tanda ketidakpuasan, mungkin ini adalah akibat dari perkembangan gangguan defisit perhatian. Dan sindrom ini boleh muncul sebagai akibat penyakit lain atau menjadi masalah bebas. Penyakit ini boleh disertai dengan keadaan umum kelemahan dan timbul terhadap latar belakang jangkitan atau virus atau masalah dengan sistem endokrin. Oleh itu, perlu difahami bahawa ketiadaan kanak-kanak biasa boleh membawa kepada akibat yang serius jika anda tidak merawatnya dengan teliti.

Masalah dengan perhatian dapat menjadi akibat dari tekanan, yang membuat anak merasa tertekan dan cemas, atau keadaan emosi yang kompleks yang telah terjadi kepadanya. Oleh itu, jika anda melihat manifestasi tanda-tanda seperti ketidakupayaan untuk memahami ucapan dan mengekalkan tumpuan, hantar kanak-kanak itu untuk diperiksa. Ia perlu untuk berunding dengan pakar neurologi dan menjalani pemeriksaan perubatan. Ini akan mengelakkan berlakunya pelbagai komplikasi, kerana doktor akan dapat mengenal pasti punca masalah tersebut dan menetapkan rawatan yang diperlukan.

Secara umum, masalah dengan perhatian dianggap sebagai tanda penyakit, hanya jika terdapat gangguan somatik atau neuropsychik yang lain.

[9], [10], [11]

Diagnostik kanak-kanak yang tidak berwawasan

Mengetahui tanda-tanda berikut dari anak anda, yang juga diperhatikan selalu, anda perlu berjaga-jaga. Mungkin dia dipengaruhi ADD. Gejala adalah seperti berikut:

• Tiada kepekatan, kanak-kanak selalu terganggu dari kerja;
• Dia sering lupa di mana dia meletakkan buku, mainan, pena, atau bahkan kehilangannya;
• Mengelakkan tugasan di mana penekanannya adalah pada butiran kecil dan kesabaran;
• Boleh melompat dari satu pekerjaan ke yang lain, tidak mengambil nasihat, arahan dan arahan;
• Kanak-kanak mempunyai keadaan mimpi;
• Tidak dapat menyelesaikan walaupun tugas kecil, sentiasa membuat sekatan kecil.

Sudah tentu, beberapa gejala ini biasa berlaku kepada kebanyakan bayi, tetapi jika anak anda menunjukkan sebahagian besar daripada mereka, dan melakukannya lebih kerap daripada rakan-rakan lain, anda perlu berjaga-jaga. Penyebaran pada kanak-kanak boleh menjadi akibat daripada beberapa penyakit dan manifes di mana sahaja - di tadika atau sekolah, dan di rumah. Ketidaksimbangan tidak bergantung pada apa yang dilakukan oleh anak - memainkan atau belajar.

Kenal pasti sindrom ini adalah penting walaupun di peringkat awal perkembangannya. Ketidakupayaan kanak-kanak untuk menumpukan perhatian dan kecenderungan untuk gangguan adalah berbahaya kerana jika dia mengabaikan masalah ini pada masa akan datang dia akan menjadi lebih serius. Dengan usia, kanak-kanak akan menjadi lebih sukar untuk menanggung akibatnya.

Analisis

Perhatian dipanggil keupayaan untuk menumpukan aktiviti mental otak pada satu objek tertentu. Setiap orang dapat menumpukan perhatiannya tanpa pengecualian.

Dengan sendirinya, kesedaran adalah ciri ciri orang dewasa. Seorang anak yang bertaburan boleh mengubah perhatiannya kepada beberapa jenis benda atau benda, tetapi pada masa yang sama ia tidak akan dapat menumpukan sepenuhnya. Ini berlaku kerana pada zaman kanak-kanak kualiti seperti perhatian tidak dapat menjadi ciri peribadi.

Penyebaran pada kanak-kanak boleh menjadi hasil daripada beberapa jenis penyakit - keradangan nasofaring, penampilan adenoids, masalah dengan fungsi otak. Menganalisis masalah dengan lebih baik dengan bantuan pakar yang berkelayakan untuk mengetahui punca pelanggaran dan membuat diagnosis yang jelas.

Bermula untuk mengetahui sebab-sebab ketidakhadiran, anda harus terlebih dahulu menganalisis apa yang rutin harian bayi. Ada kemungkinan dia tidak mendapat tidur yang cukup, dia tidak mendapat perhatian yang cukup, dia mendapat makanan yang salah, dia sangat penat. Sudah tentu, inilah sebabnya gangguan dan kekurangan kanak-kanak. Kemudian ia hanya untuk menghapuskan faktor yang mengganggu, dan dalam tingkah lakunya segala-galanya akan baik-baik saja.

[12]

Diagnostik instrumental

Apabila terdapat tanda-tanda ketidakhadiran, kemungkinan untuk menjalani diagnostik instrumental. Kursus peperiksaan dijalankan dengan bantuan alat tersebut:

• X-ray vertebra serviks untuk menentukan tahap pergerakan patologi mereka, dan sama ada kanak-kanak mempunyai scoliosis;
• Ultrasound otak untuk melihat sama ada ada keabnormalan organik atau kongenital dalam saluran dan tisu;
• UZDG (dopplerography) untuk mengetahui keadaan dinding kapal - kekakuan mereka, tahap mampatan, penyempitan, dan sebagainya;
• Electroencephalography untuk menentukan sejauh mana proses elektrofisiologi seimbang dalam tisu dan sel otak.

Apabila keseluruhan kursus diagnostik selesai, anda boleh menubuhkan penyebab penyakit dan membuat diagnosis.

Penyebaran pada kanak-kanak boleh didiagnosis oleh ujian psikologi. Dalam kes ini, perkembangan proses kognitif dalam kanak-kanak (secara sukarela dan semulajadi) dikaji secara terperinci dalam usaha untuk mengesan dan menggambarkan reaksi dan tindakan kognitif sewenang-wenang dalam masa.

Untuk mendiagnosis perhatian bayi, anda boleh menggunakan kaedah permainan ini:

• mencari dan menyeberang;
• segi tiga;
• ingatlah lokasi mata dan kemudian sediakan dengan betul;
• sampel bukti.

Diagnosis pembezaan

Dalam diagnosis pembezaan ADD, yang boleh menjadi salah satu punca kelakuan ricih, patologi yang boleh wujud dalam penyakit ini dikenalpasti. Penyebabnya juga boleh menjadi pelbagai penyakit berjangkit, pelanggaran dalam kerja sistem saraf pusat dan otak, kecederaan kepala, keracunan plumbum, hipoksia serebral.

Gangguan pada kanak-kanak, dan juga sebagai ungkapan mempunyai pening, sakit kepala, hiperaktif, keresahan, masalah tidur boleh menjadi tanda atau neurosis berlaku selepas kecederaan otak trauma sebagai sindrom selepas trauma.

Masalah dengan tingkah laku kanak-kanak itu mungkin tidak menjadi akibat dari beberapa penyakit. Ketidakseimbangan, serta hiperaktif dan impulsif boleh disebabkan oleh tekanan akibat kematian seseorang yang rapat, atau penyakit mereka. Atau kerana anak itu menjadi bosan - sebagai contoh, program sekolah diberikan kepadanya terlalu mudah. Sebab itulah tidak perlu tergesa-gesa dengan diagnosis, kanak-kanak itu perlu berada di bawah pengawasan doktor selama enam bulan.

TAMBAH, disertai dengan peningkatan aktiviti, harus didiagnosis, berdasarkan anamnesis, yang dilakukan dengan menemuramah orang tua dan bertanya kepada guru sekolahnya.

Rawatan kanak-kanak yang tidak berwawasan

Anda boleh merawat gangguan perhatian dengan banyak cara. Mereka bergantung kepada banyak faktor - dari sebab-sebab dan asal-usul gejala ini, serta orang itu sendiri - karakter dan ciri-ciri individunya.

Pelarasan minda yang tidak ada dalam kanak-kanak boleh dilakukan dengan senaman khas yang bertujuan meningkatkan kepekatan. Ini adalah teka-teki dan tugas-tugas logik yang mesti ditentukan oleh kanak-kanak. Ia juga penting untuk mengedarkan kelas dengan jelas untuk hari itu, memperuntukkan lebih banyak masa untuk aktiviti fizikal dan rehat yang sewajarnya. Sekiranya penyakit mental kanak-kanak tidak dikesan, maka sebab untuk tidak berpikiran tidak mungkin minat dalam aktiviti yang dicadangkan. Oleh itu, pada peringkat permulaan pelarasan anda perlu cuba menyelesaikan masalah tanpa ubat. Ia perlu menarik perhatian anak-anak, supaya dia sendiri berminat dengan apa yang dia lakukan - maka dia boleh menumpukan lebih baik.

Badan kanak-kanak yang semakin meningkat memerlukan keseimbangan vitamin bermanfaat, kerana ketiadaannya juga dapat menyebabkan masalah dengan hati-hati. Dalam kes ini, ia akan berguna untuk mengambil vitamin yang kompleks. Sekiranya masalah timbul daripada pelanggaran sistem imun, mungkin menjalani rawatan dengan immunostimulants.

Rawatan perubatan

Di antara ubat-ubatan yang boleh merawat gangguan pada kanak-kanak, terdapat psikostimulus yang perlu diambil di bawah pengawasan seorang doktor.

• Glycine, yang merupakan ubat nootropik. Ia membantu meningkatkan kebolehan mental, meningkatkan kecekapan, memberi kesan kepada peningkatan proses perlindungan dalam sistem saraf pusat. Dos adalah 1 jadual. Di bawah lidah.
• Piracetam, yang meningkatkan proses metabolik cerebral, yang membantu menyerap bahan sekolah lebih baik. Bagi kanak-kanak, dos harian dadah ialah 30-50 mg.

Kesan sampingan: kerengsaan, kebimbangan, mual, cirit-birit, sakit kepala, gegaran, sawan.

Contraindications: Jangan ambil kanak-kanak dengan diabetes dan alergi terhadap jus buah-buahan. Juga, bayi tidak boleh diberikan sehingga 1 tahun.

• Biotredin, memberi kesan positif kepada fungsi kognitif otak. Ia meningkatkan kesedaran dan meningkatkan ingatan. Dos untuk kanak-kanak adalah 2 mg / kg berat badan untuk 3-10 hari.

Contraindications: jangan ambil bersama dengan antidepresan, neuroleptik, penenang.

• Phenibut, yang meningkatkan aliran darah ke otak - ia meningkatkan prestasi otak, ingatan, dan membantu menghafal sejumlah besar maklumat.

Contraindications:

• kehamilan;
• semasa menyusu;
• kegagalan hepatik.

Dos untuk kanak-kanak adalah 20-250 mg. Lebih tepat lagi, dia dilantik oleh doktor, bergantung kepada ciri-ciri individu pesakit.

Kesan sampingan: kebimbangan, kerengsaan, keseronokan yang berlebihan dapat diwujudkan.

Rawatan fisioterapeutik

Penyebaran pada kanak-kanak boleh diselaraskan tanpa menggunakan ubat-ubatan - kursus ini terdiri daripada pelbagai prosedur, termasuk pembetulan dengan kaedah neuropsikologi dan pedagogi, psikoterapi, cara pengubahsuaian tingkah laku. Prosedur fisioterapeutik juga digunakan.

• Terapi laser - kursus ini merangkumi 7-10 prosedur, satu daripadanya menyerap 3-5 zon badan.
• DMVterapiya, yang terdiri daripada 8-10 prosedur.
• 5-10 prosedur penyedutan.
• Kursus ultrasound nasofaring untuk 3-5 prosedur.
• Kursus ultrasound, yang terdiri daripada 8-10 prosedur.

Ibu bapa perlu mendapatkan kaunseling dari ahli terapi, di mana mereka diberitahu bahawa mereka tidak patut mengambil sikap ini kanak-kanak negatif - dia tidak melakukannya dengan sengaja, jadi dia harus diperlakukan dengan sabar dan dengan pemahaman. Ia juga perlu memastikan bahawa kanak-kanak memerhatikan rejim hari itu - pada masa tertentu dia makan, melakukan kerja rumahnya, pergi tidur. Dari tenaga berlebihan, biarkan dia melepaskan diri selama berjalan-jalan, berlari, melompat, melakukan latihan fizikal.

Oleh kerana kanak-kanak itu sukar untuk menumpukan perhatian, cuba untuk tidak memuatkannya dengan tugas - hanya ada satu untuk selang waktu yang berasingan. Juga, anda perlu memilih dengan teliti rakannya untuk permainan - mereka mesti tenang dan seimbang.

Rawatan alternatif

Penyebaran pada kanak-kanak boleh dirawat dengan beberapa cara alternatif.

Sebagai contoh, buah juniper adalah baik. Mereka mesti dimakan, bermula dengan sekeping pertama setiap hari, dan secara beransur-ansur meningkat oleh satu, untuk mencapai 12 buah. Kemudian anda perlu membalikkan kursus - dalam urutan menurun.

• Tatarnik berduri - kita tuangkan rumput dengan 20 g air mendidih dan biarkan ia di atas api kecil selama 10 minit. Cecair yang dihasilkan perlu diminum 3-4 kali sehari 1 sudu besar.

Campurkan satu sama lain dengan 2 bahagian akar kering yang dipotong daripada rhodiola merah jambu dan echinacea dan tambahkan kon hop (1 bahagian) ke campuran yang dihasilkan. Satu sudu koleksi ini dicurahkan ke dalam segelas air mendidih dan dibancuh selama seperempat jam. Dalam sup yang dihasilkan tambah madu (2 sudu teh) dan minum pada siang hari, membahagikan kandungan ke dalam 3 bahagian. Kursus ini berlangsung selama sebulan.

• Rumput immortelle tuangkan air mendidih (kira-kira 10gram), selepas itu berwarna ini akan dibalut dengan tuala dan biarkan selama 30-40 minit. Apabila sup sudah siap, ia harus diminum pada dos satu pertiga daripada kaca. Prosedur ini dilakukan 3 kali sehari.

Sangat berguna untuk badan secara keseluruhan, dan meningkatkan penjagaan khususnya, bawang putih biasa. Makan sebelum setiap hidangan 1-2 gusi.

[13], [14]

Rawatan Herba

Meningkatkan perhatian kanak-kanak boleh menggunakan pelbagai kaedah. Jangan campur tangan dalam kes ini, penerimaan ubat herba. Mereka mempunyai kesan positif ke atas badan, walaupun kita tidak boleh lupa bahawa rawatan itu juga harus ditetapkan oleh doktor. Kehilangan minda anak itu baik untuk herba seperti balsam dan limau. Mereka menyumbang kepada kepekatan yang lebih baik, mempunyai kesan menenangkan.

Kaedah juga digunakan, seperti phytotherapy.

• Berwarna hawthorn mempunyai kesan positif - ia diminum pada seperempat gelas setiap hari. Resipi adalah seperti berikut: bunga rumput (1 sudu besar) dicurahkan dengan segelas air panas dan direbus selama 2 jam;
• Minum 2-3 kali setiap hari untuk 2 tablet tin berwarna valerian - ia juga mempunyai kesan yang melegakan dan melembutkan;
• Pengambilan herba perubatan, yang terdiri daripada pelbagai herba. Ia termasuk motherwort (dos diambil daripada 3 bahagian), cudweed (juga termasuk 3 bahagian), hawthorn (campuran lagi 3 bahagian) bakul kamomil bunga (berjumlah Bahagian 1). Seterusnya, 1 sudu diambil. Produk yang dihasilkan, menuangkan segelas air mendidih, dan diselitkan selama 8 jam. Seterusnya, koleksi itu ditapis dan diambil dua kali sehari selepas makan setengah cawan.

Homeopati

Homeopati boleh digunakan sebagai alternatif kepada terapi ubat. Ia boleh ditetapkan sekiranya kanak-kanak menunjukkan tindak balas toksik atau alergi terhadap ubat-ubatan. Rawatan homeopati memperbaiki aktiviti saluran pencernaan, meningkatkan pertahanan badan, merawat adenoid dan masalah dengan tingkah laku - contohnya, ketiadaan minda dalam anak.

Gejala ini dapat dilihat dengan adanya sindrom hiperaktif. Kanak-kanak itu bukan sahaja menjadi bising, ganas dan tidak terkawal, tetapi juga lebih dan berkelakuan tidak berhati-hati - mungkin terlupa dan kehilangan barang-barang, dan lain-lain Banyak kajian telah menunjukkan bahawa dalam penyakit ini tingkah laku kanak-kanak yang menerima dos individu ubat-ubatan homeopati telah meningkat banyak kali -. Mereka menjadi lebih senyap, lebih tepat, lebih perhatian, hilang tanpa pemikiran yang berterusan. Antara cara homeopati yang paling berkesan dengan ADHD:

• Stramonium, yang digunakan dalam bentuk rebusan untuk mandi di dalam baldi air, mengambil 20g ubat (tahap 3 atau 6 pencairan);
• Cina - kursus berlangsung 2-3 bulan, mengambil 7 biji ubat 1 kali / minggu;
• Hyoscyamus niger, yang digunakan di bawah nama minyak putih, yang digunakan untuk menggosok luar ke dalam kulit.

Pencegahan

Sekiranya anak anda menunjukkan tanda-tanda tidak masuk akal, ini tidak bermakna dia sakit. Dengan tujuan pencegahan, anda boleh melatih dari usia awal perhatian sukarela - anda boleh memberi anak cermin di mana dia akan menganggap dirinya sendiri, cuba memberi tumpuan kepada apa yang sedang berlaku. Juga terdapat sejumlah besar mainan yang mempromosikan perkembangan kepekatan. Pada masa kanak-kanak, kanak-kanak boleh memaparkan pelbagai subjek, menjelaskan mengapa mereka diperlukan. Ini juga bagus untuk latihan perhatian sukarela.

Sekiranya anda melihat gangguan kanak-kanak, anda harus membelikannya permainan yang akan membina perhatiannya - seperti lotto, mozek atau teka-teki. Main dengan kanak-kanak dalam permainan ini - beritahu kami tentang peraturan, terangkan bagaimana anda perlu mengutip dari bahagian individu gambar, dan sebagainya. Aktiviti bersama harus memikat anak, membantu dia untuk belajar kepekatan.

Untuk murid zaman sekolah, perlu mencipta suasana yang menyesuaikannya dengan mod operasi. Jangan letakkan meja berhampiran tingkap, supaya kanak-kanak tidak terganggu oleh apa yang sedang berlaku di jalan. Juga, semasa dia melakukan kerja rumahnya, anda perlu berdiam diri di dalam rumah. Ia juga tidak diperlukan untuk meletakkannya di sekolah di meja pertama supaya dia dapat menumpukan perhatian kepada guru dan papan hitam.

[15]

Ramalan

Gangguan itu, yang digambarkan sebagai "berkibar" perhatian, tidak memerlukan rawatan khas. Ia terutamanya berlaku kerana penyakit yang dipindahkan atau keletihan. Penyebaran dalam kanak-kanak dalam kes ini akan menjadi fenomena sementara. Tetapi hanya jika anda mengenal pasti punca asalnya dan hapuskannya. Patologi ini berlaku kerana penurunan sementara dalam mobiliti kanak-kanak dalam proses saraf. Penyebabnya ialah aterosklerosis serebral atau kebuluran oksigen otak.

Selalunya ibu bapa kanak-kanak yang mengalami gangguan dan memori yang lebih teruk menghantarnya kepada doktor untuk mengetahui betapa seriusnya penyakit ini dan bagaimana untuk merawatnya. Bagaimanakah boleh menjadi prognosis untuk rawatan kecacatan yang berterusan?

Selalunya ia agak positif, kerana dengan kesukaran dengan menukar perhatian dan masalah dengan tumpuan, rawatan khusus tidak diperlukan. Pada dasarnya ini adalah akibat keletihan biasa - ia boleh menjadi mental atau emosi, dan fizikal. Dialihkan, seseorang menjadi terganggu dan kehilangan keupayaan untuk menumpukan perhatian secara normal. Adalah jelas bahawa dalam keadaan ini, anda hanya perlu memberikan rehat kepada tubuh atau seketika untuk mengubah keadaan.