Ahli terapi pertuturan

Bagi ramai orang perkataan "ahli terapi pertuturan" dikaitkan dengan imej wira Rolan Bykov dalam adegan komik dari filem "Atas alasan keluarga". Imej ahli terapi pertuturan, dengan sifat "najis fiksyen," mungkin dikatakan, menjadi kad terapi terapi ucapan. Tetapi semua ini lucu apabila tidak membincangkan masalah ucapan.

Orang tidak dilahirkan dengan ucapan yang sudah terbentuk. Pembentukan ucapan berlaku secara beransur-ansur. Pertama, kanak-kanak mempelajari sebutan bunyi yang betul dan tepat, secara beransur-ansur mengaitkannya dengan kata-kata, yang kemudiannya cuba dimasukkan ke dalam ayat dan kemudian belajar untuk menyatakan pemikirannya secara konsisten dan konstruktif. Tidak semestinya perkembangan ucapan berlaku serentak dengan perkembangan mental lelaki. Ia sering berlaku bahawa perkembangan ucapan berlaku dengan beberapa ciri yang akan membantu untuk membetulkan pakar - ahli terapi pertuturan. Secara umum, ahli terapi pertuturan adalah seorang pakar dengan pendidikan pedagogi yang membetulkan dan menghapuskan gangguan ucapan pada orang dewasa dan kanak-kanak. Tugas utama ahli terapi pertuturan adalah mengkaji penyebab, mekanisme, gejala, struktur gangguan ucapan dan sistem pembetulan gangguan ini. Apabila bekerja dengan kanak-kanak, tugas ahli terapi pertuturan semakin berkembang. Iaitu perlu untuk membangunkan perhatian pada kanak-kanak, kepekatan visual dan pendengaran, pemikiran umum kanak-kanak, kemahiran motor kecil dan umum. Pendekatan sistematik dalam proses pendidikan kanak-kanak membolehkan mencapai keputusan yang tinggi. Tugas ahli terapi pertuturan tidak mempunyai kerangka khusus, karena bersama dengan pembetulan ucapan kosa kata diperkaya, ucapan yang koheren berkembang, dan tingkat peningkatan literasi. Oleh itu, pengkhususan ahli terapi pertuturan agak luas dan termasuk juga asas-asas psikopatologi, neuropatologi, patologi organ pendengaran dan pertuturan.

Terapi pertuturan adalah pembahagian kecacatan - sains gangguan dan ucapan untuk pencegahan, diagnosis lanjut, dan penghapusan. Subjek belajar terapi pertuturan adalah gejala, mekanisme, struktur dan kursus pelbagai gangguan ucapan dan sistem untuk membetulkan gangguan ini.

Profesi ahli terapi ucapan agak baru dan tidak mempunyai banyak makna, dan pengiktirafan sebelum permulaan abad kedua puluh. Masalah dengan ucapan sendiri diluluskan dengan usia. Kekurangan pengetahuan dalam bidang terapi pertuturan, menyumbang kepada fakta bahawa masalah dengan ucapan untuk masa yang lama dianggap sebagai kecacatan fizikal dan mereka dianggap sebagai penyakit biasa. Dan hanya dalam lima puluhan abad yang lalu, asas psikologi masalah gangguan ucapan telah ditubuhkan.

Setiap orang mempunyai intipati sosial dan memerlukan komunikasi yang berterusan dengan orang lain. Komunikasi adalah aspek penting dalam kehidupan orang ramai. Masalah dengan pertuturan, kecacatan dalam artikel boleh menjadi punca utama pembangunan kompleks rendah diri. Ramai individu yang bergaul dan bergairah tidak akan mempunyai peluang untuk menjadi begitu jika ahli terapi ucapan tidak mengambil masa mereka. Tidak syak lagi, peranan ahli terapi pertuturan dalam masyarakat tidak ternilai, kerana aktiviti mereka boleh mengubah nasib orang.

Pada masa ini, ahli terapi pertuturan adalah profesion yang agak biasa, memandangkan skala besar masalah ucapan dalam kanak-kanak moden. Keberkesanan kerja terapi pertuturan hanya sebahagiannya bergantung kepada pakar itu sendiri. Hasil kejayaan pembetulan ucapan dapat dihalang oleh berbagai kecacatan di mulut dan rahang, yang tidak selalu dapat dihapuskan.

Siapa ahli terapi pertuturan?

Siapa ahli terapi pertuturan dan matlamat dan objektifnya? Ini sekarang kita tahu. Pakar dalam gangguan ucapan pada orang dewasa dan kanak-kanak, sebenarnya, dipanggil ahli terapi pertuturan. Sebagai peraturan, ahli terapi pertuturan adalah guru yang membetulkan, mengenalpasti dan menghapuskan gangguan ucapan. Ramai yang percaya bahawa terapi ucapan membetulkan masalah pembiakan bunyi. Sebenarnya, masalah terapi pertuturan mempunyai pelbagai yang lebih luas aktiviti, termasuk struktur perkataan suku kata kesempurnaan, pembentukan sintesis dan kemahiran analisis, kesempurnaan ucapan yang cekap dan koheren, membaca dan kemahiran menulis, pembetulan membaca dan menulis gangguan. Ia adalah jelas bahawa aktiviti profesional terapi pertuturan adalah pelbagai disiplin dan memerlukan pengetahuan yang mendalam tentang pedagogi dan ucapan terapi, psikologi, asas-asas neurologi, anatomi, fisiologi manusia.

Memandangkan hakikat bahawa ia tergolong kepada fungsi mental yang lebih tinggi orang, aktiviti ucapan bertujuan membangunkan proses mental kanak-kanak, iaitu, tumpuan, persepsi, kedua-dua auditori dan visual, pembangunan pemikiran, kemahiran motor, dan ingatan. Memberi bantuan yang berkelayakan kepada seorang kanak-kanak menjadi tidak mungkin jika ahli terapi pertuturan tidak mempunyai pengetahuan yang mencukupi tentang asas-asas fisiologi organ pendengaran, pertuturan dan penglihatan, neuropatologi, dan anatomi manusia. Lagipun, hanya pendekatan sistemik terhadap masalah gangguan ucapan dapat menjamin pembetulan yang berkesan dan hasil yang berjaya. Oleh itu, untuk mengatakan pasti - siapa ahli terapi pertuturan, anda hanya boleh menggabungkan semua kemahiran dan kepakaran ini menjadi satu konsep umum.

Bilakah saya perlu menghubungi ahli terapi pertuturan?

Sering kali ibu bapa kanak-kanak bertanya - Bilakah saya perlu pergi ke ahli terapi pertuturan? Jangan menangguhkan lawatan ke ahli terapi pertuturan jika anda berkomunikasi dengan kanak-kanak yang anda perhatikan sebutan yang salah dengan bunyi, gagap, kurang pemahaman ucapan, ketinggalan perkembangan ucapan anak.

Gagapan dicirikan oleh kekejangan di otot muka, lidah, bibir dan alat pernafasan kanak-kanak. Mengikut jenis, sawan boleh menjadi tonik, klonik dan bercampur-campur. Sawan klonik dicirikan oleh pengulangan bunyi atau suku kata, seperti "di-on-on-help" untuk sawan tonik dicirikan oleh kesukaran pada awal ucapan itu, apabila kanak-kanak seolah-olah terperangkap dalam satu perkataan. Dalam kes-kes yang amat sukar, terdapat kejang-kejang campuran, menggabungkan ciri-ciri ciri kedua-dua jenis sawan.

Sebagai tambahan kepada sawan ciri, adalah mungkin untuk memerhatikan helah motor ciri - apabila anak itu melakukan, terlebih dahulu, atau dengan tangan, contohnya, mengusap dahi, hidung, telinga. Kegagapan disertai dengan helah suara, apabila kanak-kanak itu sebelum permulaan ucapan bunyi melafazkan berpanjangan atau berulang-ulang banyak kali satu perkataan, seperti "dan-dan-dan-dan-dan", "ya ... Ya ... Ya ... Ya ...".

Perubahan yang jelas dalam tingkah laku kanak-kanak, juga menyebabkan lawatan segera kepada ahli terapi pertuturan. Apabila seorang kanak-kanak malu dengan gagapnya, menjadi menarik diri, dia mengelak berkomunikasi walaupun dengan ibu bapanya. Secara umum, pada masa akan datang, gagap dengan ketara mempersulit perkembangan keperibadian anak, mungkin perkembangan harga diri yang rendah. Jangan bimbang tentang gagap, keseriusan pengagapan adalah mencukupi. Sangat adil, di kalangan ahli terapi pertuturan terdapat pendapat yang menjejaskan, pertama sekali, keperibadian, dan hanya untuk bersuara.

Pakar-pakar memanggil logophobia sebagai tanda penting kegagapan. Kemunculan ketakutan dan ketakutan yang tidak dapat diterangkan tentang situasi di mana gagap boleh berlaku, sebagai contoh, jawapan dalam kelas di sekolah, alamat kepada orang yang tidak dikenali dalam situasi yang luar biasa.

Persoalan untuk menghubungi ahli terapi pertuturan tidak boleh dibiarkan tanpa spesifikasi tentang usia pesakit. Lawatan wajib ke pakar terapi pertuturan yang dikenal pasti dalam beberapa tempoh. Oleh itu, bantuan ahli terapi pertuturan yang layak diperlukan dalam kes-kes apabila:

• kanak-kanak pada umur dua atau tiga bulan tidak menghasilkan bunyi berjalan;
• seorang kanak-kanak pada usia enam atau tujuh bulan tidak berbunyi;
• Seorang kanak-kanak pada umur satu tahun tidak menyatakan bunyi;
• Seorang kanak-kanak berusia dua tahun tidak bercakap perkataan;
• semua kanak-kanak pada usia tiga tahun memerlukan ahli terapi pertuturan;
• kanak-kanak pada usia lima tahun sukar untuk menyatakan pemikirannya, membina cadangan, mengulang cerita dan cerita.

Dalam situasi di mana seseorang harus menangani ahli terapi ucapan, ibu bapa perlu merangka matlamat dan tugas yang memerlukan penglibatan langsung pakar yang berkelayakan. Formulasi sedemikian boleh terdiri daripada soalan-soalan seperti:

• belajar sebutan bunyi yang betul;
• mempelajari kemahiran membuat cerita, menceritakan kisah dongeng;
• literasi dan tulisan;
• penghapusan masalah pelanggaran penulisan dan bacaan;
• mempelajari kemahiran struktur silabus perkataan;
• meregangkan frenum hyoid, yang mengganggu sebutan yang betul bunyi-n- dan -p-;
• urut terapi ucapan.

Ujian apa jenis yang perlu anda lulus untuk ahli terapi pertuturan?

Ramai ibu bapa bertanya kepada pakar sebelum membuat lawatan ke pakar apa ujian harus diambil ketika menangani ahli terapi ucapan? Pentingnya lawatan pertama kepada ahli terapi ucapan adalah penting, tetapi, bagaimanapun, tidak ada keperluan untuk sebarang analisis atau penyelidikan makmal. Sebagai peraturan, semuanya berlaku di pejabat terapi pertuturan. Anda perlu memberitahu ahli terapi ucapan dengan terperinci tentang timbulnya gangguan ucapan atau penyimpangan yang anda perhatikan. Perincian dan perincian cerita anda akan membantu ahli terapi pertuturan memilih teknik untuk mendiagnosis dan memperbetulkan gangguan ucapan kanak-kanak.

Mana-mana diagnosis gangguan ucapan bermula dengan tinjauan ibu bapa mengenai komposisi keluarga, komunikasi bahasa anak, keturunan. Menjawab soalan ahli terapi pertuturan, ibu bapa perlu menjadi sangat tepat dalam jawapan mereka, kerana mereka adalah tentang anak mereka. Penting adalah maklumat mengenai awal kanak-kanak bayi, perjalanan kehamilan, kemunculan kanak-kanak, perkembangan fizikal bayi, ketika dia berkata perkataan dan kalimat pertama.

Sebagai menunjukkan amalan, lawatan pertama kepada ahli terapi pertuturan adalah pengantar, tinjauan dilakukan pada mesyuarat berikut, memandangkan kemungkinan malu atau rasa malu kanak-kanak. Adalah mungkin bahawa kanak-kanak tidak akan menjawab soalan ahli terapi pertuturan dan terutamanya menyertai permainan dan latihan. Situasi sedemikian benar-benar normal. Keadaan dan keadaan yang tidak dikenali, bertemu dengan orang asing menyumbang kepada sikap hati-hati kanak-kanak itu. Pakar yang berkelayakan tahu bagaimana untuk membuat hubungan peribadi dengan kanak-kanak.

Ramai ibu bapa takut dengan diagnosis ahli terapi pertuturan, contohnya, dysarthria, dyslasia. Tetapi penemuan logopedi ini bukan diagnosis perubatan dan mengandungi cadangan untuk penghapusan gangguan pertuturan. Adalah perlu untuk memberi perhatian kepada fakta bahawa pembetulan gangguan pertuturan sama ada bergantung kepada penyertaan ibu bapa kanak-kanak dalam proses ini. Panjang proses pembetulan secara langsung bergantung kepada sikap serius pada sesi terapi pertuturan anak dan ibu bapanya. Dalam beberapa kes, kehadiran ibu bapa adalah wajib. Keputusan yang berjaya pembetulan kecacatan pertuturan adalah mungkin dengan usaha semua peserta dalam proses ini, iaitu, anak dan orang tuanya dan ahli terapi ucapan.

Rundingan ahli terapi pertuturan sangat penting dan sebarang kebimbangan mengenai masalah gangguan ucapan adalah wajar. Mencari bantuan dari ahli terapi pertuturan dengan tepat pada masanya, anda akan menyumbang kepada penyelesaian masalah yang berjaya, jika ada.

Apakah kaedah diagnosis yang digunakan oleh ahli terapi pertuturan? Mari kita lihat dengan lebih dekat kaedah diagnostik yang digunakan ahli terapi pertuturan dalam amalannya. Untuk mengesan kecacatan ucapan, pertama sekali, ucapan dan pemeriksaan fizikal kanak-kanak dijalankan. Ahli terapi pertuturan perlu menilai secara teliti tahap perkembangan ucapan anak. Untuk melakukan ini, anda perlu mengetahui sebutan suara yang betul, tahap perbendaharaan kata beliau dan keupayaan untuk menggunakannya dalam komunikasi, ketepatan pembentukan frasa. Tahap komunikasi ucapan dengan mengambil kira umur kanak-kanak. Kanak-kanak zaman sekolah juga menilai tahap menulis dan membaca bacaan, tahap perkembangan pemikiran kiasan, keupayaan untuk mengorientasikan ruang, kemahiran lukisan, dan reka bentuk. Sangat penting untuk menilai pemikiran logik dan keupayaan untuk mengekspresikan pemikiran anda secara konsisten. Ahli terapi pertuturan penting untuk mengetahui keutamaan anak dalam permainan, minatnya dalam permainan. Pembentukan kemampuan ucapan berwibawa kanak-kanak berlaku apabila perkembangan emosi kanak-kanak dan keperluannya untuk komunikasi dengan orang berada di tempat. Penilaian tahap pembangunan emosi sangat penting ketika memeriksa seorang anak sebagai ahli terapi pertuturan.

Sekiranya terdapat pelanggaran dalam perkembangan ucapan anak, tugas ahli terapi pertuturan adalah untuk menentukan punca dan mekanisme pelanggaran ini dan menentukan strategi pendidikan atau rawatan pembetulan dengan penggunaan langkah-langkah terapeutik dan pemulihan.

Pada masa ini, ibu bapa mengambil anak mereka seberapa banyak yang mungkin dengan muzik, sukan, belajar bahasa asing, mengabaikan hakikat bahawa kanak-kanak bercakap dalam bahasa ibunya tidak cukup baik. Ini sememangnya satu perkara untuk ibu bapa, tetapi kanak-kanak tidak perlu dibebani dengan maklumat, kerana batasan keupayaan manusia tidak terbatas, segala-galanya harus bersikap moderat dan tepat pada masanya.

Ketepatan masa rawatan kepada pakar, sebenarnya, menentukan kaedah diagnostik yang menggunakan ahli terapi pertuturan.

Apa yang dilakukan oleh ahli terapi pertuturan?

Pengkhususan pedagogi menentukan apa ahli terapi pertuturan. Tugas utama ahli terapi pertuturan adalah untuk menilai perkembangan ucapan anak. Dengan menentukan tahap perkembangan kanak-kanak, sebagai contoh, sebutan yang betul bunyi, bekalan yang mencukupi perkataan, frasa merangka kemahiran, kemahiran komunikasi lisan, ucapan adalah gambaran umum perkembangan kanak-kanak bersuara dan menentukan keutamaannya.

Seorang kanak-kanak umur sekolah dinilai kemahiran membaca dan membaca. Lazimnya, kanak-kanak yang lebih tua menilai kebolehan bukan lisan, tahap perkembangan pemikiran kiasan, keupayaan untuk menavigasi di ruang, kemahiran lukisan, pembinaan, pemikiran logik dan konstruktif, kemahiran persembahan pemikiran yang konsisten. Di samping itu, penting untuk mengetahui keistimewaan permainan kanak-kanak, apa yang dia suka bermain, pelbagai permainan yang menarik minatnya, serta tahap minat dalam permainan tertentu. Aktiviti ahli terapi pertuturan tidak hanya terhad kepada pembetulan bunyi yang diucapkan. Pertama sekali, ahli terapi pertuturan membangun perhatian kanak-kanak, persepsi tentang pendengaran dan visual, membangunkan pengiktirafan dan diskriminasi subjek situasi dalam kanak-kanak, perkembangan memori dan pemikiran logik. Ini menyumbang kepada proses pendidikan yang berjaya untuk memperkayakan perbendaharaan kata anak, perkembangan ucapan membaca.

Sekiranya seorang kanak-kanak mengesan penyimpangan dalam perkembangan ucapan daripada kanak-kanak seusia, ahli terapi pertuturan perlu mengetahui sebab dan mekanisme utama penyimpangan tersebut. Untuk menentukan arah keutamaan pembetulan penyimpangan ucapan, kaedah pembetulan mereka, peserta dalam proses pelarasan, jika perlu, kaedah terapeutik dan pemulihan yang lain. Tentukan dengan tepat apa yang ahli terapi pertuturan lakukan adalah sukar, memandangkan profil profesi ini berbilang. Dalam setiap kes, kaedah individu untuk membetulkan gangguan ucapan ditentukan.

Amalan terapi pertuturan termasuk pembetulan keabnormalan pertuturan seperti:

• kecacatan dalam sebutan bunyi, dysarthria, rhinolalia, dislalia;
• pelanggaran tempo dan irama ucapan, bradilia, stammering, tahilalia;
• gangguan suara, aphonia, dysphonia;
• kemusnahan bicara, kehilangan ucapan, aphasia, alalia;
• pelanggaran ucapan bertulis, disleksia, dysgraphy;

Kesemua gangguan ucapan ini digabungkan ke dalam kumpulan tersebut:

• Pelanggaran dalam sebutan bunyi atau kurang tertutup fonetik (singkatan FNR singkatan);
• pelanggaran sebutan bunyi, dikombinasikan dengan perkembangan pendengaran fonemik atau kemampuan membezakan bunyi (FFNR);
• pelanggaran pengucapan suara, masalah kosa kata, tatabahasa, ucapan yang berkaitan, dan struktur linguistik lain, atau ucapan umum yang belum dimajukan (OHR).

Apakah penyakit yang menyembuhkan ahli terapi pertuturan?

Mari kita lihat dengan lebih dekat apa jenis penyakit ahli terapi pertuturan merawat. Oleh itu, kami telah mendapati bahawa pengkhususan logopik mempunyai ciri-ciri pelbagai disiplin. Fakta ini menyebabkan banyak penyakit pada profil ahli terapi pertuturan. Ini termasuk gagap pelbagai darjah, tulang rawan, licp, hidung, kurang kemampuan untuk mengucapkan kata-kata dalam urutan tertentu, kurang kemampuan untuk membuat cadangan logik, rawatan disleksia dari pelbagai darjah. Kecacatan pertuturan boleh disebabkan oleh kecacatan kongenital, misalnya, bibir kelamin atau kecacatan pertuturan.

Bukan perkara biasa bagi orang dewasa untuk beralih kepada perkhidmatan ahli terapi pertuturan atau fonopede.

Ini, sebagai peraturan, dikaitkan dengan gangguan peranti ucapan yang disebabkan oleh kemalangan atau penyakit yang dipindahkan.

Logopedists diamalkan pesakit rawatan akibat kanser telah dibuang larinks, pesakit dengan luka-luka otak, fenomena sklerotik menimbulkan atau tumor otak, pesakit dengan larinks integriti terjejas dan penyakit-penyakit lain yang berbangkit daripada mana fungsi pertuturan patah. Dalam kes sedemikian, teknik rawatan diberikan secara individu dan bergantung kepada punca gangguan ucapan.

Terapi pidato kanak-kanak beramai-ramai dalam kaedah mereka merawat gangguan ucapan pada kanak-kanak penggunaan semua jenis permainan, cuba untuk mewujudkan persekitaran yang paling baik untuk ekspresi bebas kanak-kanak.

Kaedah rawatan agak pelbagai. Sebagai contoh, percubaan untuk memadamkan lilin atau gelembung sabun mengembang menyumbang kepada perkembangan keupayaan untuk memberikan bibir kedudukan tertentu dan mengembangkan keupayaan untuk mengawal pernafasan. Meletakkan lidahnya, di depan cermin atau menunjukkan ahli terapi pertuturannya, kanak-kanak belajar tentang pergerakan lidah yang mungkin. Latihan sedemikian menyumbang kepada latihan otot yang aktif terlibat dalam sebutan bunyi. Ahli terapi pertuturan mengajar pesakit pernafasan yang betul, dan hanya mula memajukan suara suara yang betul. Selepas ini, latihan dalam artikulasi umum bermula.

Yang paling penting adalah latihan berterusan secara berkala terhadap alat artikular, yang mungkin disebabkan oleh dialog antara kanak-kanak dan orang dewasa. Latihan khusus alat artikular berlaku ketika mengunyah epal pepejal atau wortel. Sebagai peraturan, kanak-kanak cuba mengulangi bunyi yang ahli terapi ucapan memberitahu mereka. Seringkali, latihan logopedi yang cukup untuk kanak-kanak itu untuk menghilangkan lidah yang berbelah lidah. Membangun permainan, melihat semua jenis gambar menyumbang kepada pembentukan perkembangan ucapan yang sepatutnya, latihan dalam komposisi perkataan dan ayat yang betul dan perkembangan ucapan yang ekspresif dan koheren.

Namun, jenis penyakit yang terapi terapi pertuturan. Pertama sekali, ia adalah melanggar sebutan audio atau dysarthria dan dyslalia, tempo pertuturan terjejas atau gagap, gangguan suara yang berkaitan dengan nilai, kerugian ucapan, pertuturan atau alalia kemunduran dan afasia, gigitan cacat pendengaran.

Nasihat doktor untuk ahli terapi pertuturan

Nasihat doktor terapi ucapan tidak akan berlebihan dan akan berguna kepada ibu bapa kanak-kanak dari pelbagai peringkat umur, terutamanya sejak masalah pertuturan kini agak kerap.

Pakar terapi pakar-pakar menyatakan corak ini - pada kanak-kanak yang mempunyai masalah dengan ucapan terdapat kekurangan selera makan. Makan epal atau lobak menjadi masalah keseluruhan. Ini kerana otot rahang kanak-kanak seperti ini kurang berkembang, yang sebenarnya menghalang perkembangan alat articulatory. Untuk membangunkan otot rahang dan radas articulatory, adalah perlu untuk membiasakan kanak-kanak untuk mengunyah kerak roti kering, anda juga boleh membuat keropok, buah-buahan dan sayur-sayuran, sekeping daging kecil. Untuk mengembangkan otot-otot lidah dan pipi, anda boleh mengajar kanak-kanak itu untuk mengembang pipi dan menggulung udara dari pipi ke pipi.

Adalah penting untuk membangun kemahiran motor halus, kanak-kanak perlu memindahkan jari sebanyak mungkin, sebagai contoh, untuk menekan kekunci telefon, mengikat butang, menaikkan kasut. Latihan jari seperti itu perlu dilakukan dengan kerap. Sebagai perkembangan motilitas jari, ucapan anak itu terbentuk dan menjadi lebih jelas.

Perkembangan motilasi difasilitasi dengan pemodelan. Tetapi perlu memastikan bahawa bayi tidak mengambil tanah liat di mulutnya.

Ramai ibu bapa tidak memberi kanak-kanak sepasang gunting. Dijual ada gunting khas untuk kanak-kanak, tidak termasuk kemungkinan kecederaan. Memotong dengan gunting itu akan menjadi latihan yang sangat baik, yang mengembangkan kemahiran motor anak-anak.

Hanya sedikit yang tahu bahawa bunyi ucapan dibentuk oleh aliran udara yang meninggalkan paru-paru mereka di laring, melalui faring dan mulut.

Pembentukan bunyi normal mungkin disebabkan oleh pernafasan ucapan yang betul, yang mewujudkan keadaan untuk kebolehan suara ucapan biasa, pemeliharaan ucapan yang lancar, ekspresif dan intonasi. Pernafasan ucapan yang terganggu boleh menjadi akibat pelemahan umum pelebaran adenoid, semua jenis penyakit sistem kardiovaskular. Perhatian orang dewasa yang tidak mencukupi untuk perkembangan ucapan anak menimbulkan pelanggaran pernafasan, penggunaan rasional yang tidak rasional, pembaharuan rizab udara yang tidak lengkap. Kanak-kanak dengan penyedutan yang lemah-penyedutan yang jelas kesukaran dengan keberanian ucapan, sebutan frasa.

Penggunaan udara yang tidak rasional mengganggu kelancaran ucapan, memandangkan kanak-kanak perlu mengambil nafas di tengah-tengah hukuman. Sering kali kanak-kanak dengan masalah itu tidak boleh bercakap kata-kata dan pada akhir frasa pergi ke bisikan atau berakhir dengan frasa panjang, kanak-kanak itu bercakap pada nafas, manakala ucapannya akan pijar, kabur, dengan tersedak. Penghembusan ringkas tidak memberi kanak-kanak jeda logik dalam ucapan dan dia bercakap dengan cepat.

Membangunkan nafas pidato kanak-kanak, pertama sekali, anda perlu membentuk kekuatan yang betul, yang mencukupi, nafas mulut mulut. Penghembusan ini perlu beransur-ansur. Kanak-kanak perlu menerangkan keperluan untuk pernafasan secara beransur-ansur dan penggunaan udara yang ekonomik.

Sangat penting untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengarahkan aliran udara ke arah tertentu. Ini boleh diamalkan semasa permainan dengan kanak-kanak. Dengan berbuat demikian, anda mesti sentiasa memantau ketepatan pernafasan kanak-kanak.

Napas mulut yang betul didahului oleh penyedutan yang betul. Exhaling dilakukan dengan set dada penuh udara melalui hidung. Keluarkan keperluan udara dengan lancar tanpa henti. Apabila menghembuskan nafas, bibir perlu dilipat dengan tiub, tanpa memerah atau menaikkan pipi. Penyedutan diperlukan melalui mulut, tidak bernafas melalui hidung. Kepada kanak-kanak merasakan udara yang keluar melalui mulut, tahan hidungnya dengan ringkas. Penghembusan harus lengkap, sehingga udara sepenuhnya dibersihkan. Pastikan semasa perbualan atau nyanyian, kanak-kanak tidak mendapat udara dengan nafas pendek yang kerap.

Menjalankan permainan membangunkan pernafasan kanak-kanak, perlu diingati pening yang mungkin berlaku pada kanak-kanak. Oleh itu, adalah perlu untuk menghadkan tempoh permainan sedemikian atau penggantian dengan latihan perkembangan lain.

Sudah tentu, peranan ibu bapa dan orang rapat dalam perkembangan ucapan anak adalah penting. Dalam sesetengah kes, sudah cukup untuk menumpukan perhatian bayi pada sebutan bunyi yang betul, dan dia dengan gembira mengulangi bunyi-bunyi ini. Dengan timbulnya kesukaran sebutan bunyi, adalah perlu untuk mengembangkan lagi otot-otot artikulator dengan bantuan gimnastik khas. Sekiranya tamat tempoh sebulan yang dibelanjakan sebutan pelajaran tidak diperbaiki, anda memerlukan ahli terapi pertuturan. Kajian tidak profesional yang lebih lanjut dengan kanak-kanak boleh menyumbang kepada perkembangan sebutan yang tidak wajar atau bahkan keengganan kanak-kanak untuk melakukan apa-apa.

Ibu bapa bayi perlu memantau ucapan mereka, kerana mereka adalah model peranan dan kata-kata pertama yang didengar oleh kanak-kanak dari ibu bapa.

Ibu bapa perlu berkomunikasi dengan kanak-kanak sebagai sama. Penyelewengan pembiakan bunyi dengan jenis "syzyukaniya", "babbling" intonations, tiruan ucapan anak juga dikecualikan. Pidato ibu bapa harus jelas dan sederhana.

Apabila berkomunikasi dengan kanak-kanak, jangan gunakan sukar untuk memahami ungkapan dan frasa dan kata-kata yang sukar dituturkan. Pidato anda semudah mungkin untuk persepsi anak.

Maksud kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang tidak biasa harus dijelaskan kepada anak itu dalam bentuk yang dapat diakses dan difahami untuknya. Tiada meniru atau membetulkan pembetulan anak, jangan menghukum kanak-kanak kerana kesilapan dalam ucapan.

Manfaat yang besar daripada membaca puisi kanak-kanak sesuai dengan usianya. Pengembangan perhatian pendengaran, pergerakan alat articulatory, kemahiran motor yang baik dari tangan, tentunya menyumbang kepada perkembangan ucapan yang tepat.

Sebagai peraturan, berkomunikasi dengan rakan sebaya, dengan syarat bahawa ini adalah persekitaran bahasa yang biasa, adalah mungkin untuk memberi kesan positif terhadap perkembangan ucapan anak. Tetapi tidak semestinya kanak-kanak dapat menyelesaikan masalah pertuturan sendiri. Ramai orang dewasa mempunyai kecacatan pertuturan - ini bukti tentang perkara ini. Oleh itu, sangat penting, jika kanak-kanak mempunyai gangguan ucapan, perlu merujuk ahli terapi ucapan. Pembetulan ucapan yang berjaya lebih bergantung pada permulaan pembetulan pelanggaran yang tepat pada masanya. Pengenalpastian masalah dalam pembangunan ucapan di peringkat awal menjamin kebanyakan kes pencapaian hasil yang berjaya. Ibu bapa perlu ingat bahawa pembetulan berkesan ucapan anak bergantung kepada komunikasi dan permainan di rumah dan penyatuan pengetahuan yang diperoleh di bilik darjah dengan ahli terapi ucapan.

Kanak-kanak yang cacat ucapan yang jelas memerlukan bantuan berkelayakan daripada ahli terapi pertuturan, dan jangan lupa tentang bantuan yang mencukupi daripada ibu bapa. Nasihat utama ahli terapi pertuturan, pertama sekali, adalah dengan berhati-hati komunikasi dengan kanak-kanak dan akses tepat pada masanya kepada perkhidmatan pakar dalam kes gangguan ucapan.