Diskalkulia

Dyscalculia adalah gangguan yang menunjukkan dirinya dalam ketidakupayaan seseorang untuk mengira dan menyelesaikan masalah matematik. Selalunya, keadaan ini menunjukkan dirinya pada usia prasekolah dan sekolah rendah. Selalunya, kanak-kanak yang mengalami diskalkulia diiktiraf sama ada terencat akal atau malas, dan mereka ditempatkan dalam kelas khas untuk pelajar lambat. Untuk perkembangan penuh dan pendidikan kanak-kanak yang berjaya, adalah penting untuk menjalankan diagnostik tepat pada masanya dan pembetulan gangguan ini.

[ 1 ]

Epidemiologi

Dyscalculia, yang disebabkan oleh pelbagai faktor, berlaku pada purata 6% kanak-kanak.

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Punca diskalkulia

Dyscalculia pada orang dewasa adalah akibat daripada gangguan dalam fungsi normal otak. Lesi organik bahagian temporal otak boleh menyebabkan penyakit ini. Ini boleh disebabkan oleh pendarahan dan pembekuan darah, tumor dan sista otak, dan kecederaan craniocerebral.

Perkembangan dyscalculia pada orang dewasa memerlukan perundingan segera dengan pakar neurologi!

Faktor psikotraumatik termasuk:

1. Takut dengan matematik. Faktor psikologi ini sangat mempengaruhi keupayaan kanak-kanak mengira. Mungkin kanak-kanak itu mempunyai ingatan buruk untuk belajar matematik, apabila dia gagal menyelesaikan contoh dengan betul dan dihukum atau dimarahi kerananya. Dalam kes ini, keraguan diri dan ketakutan terhadap hukuman berulang mengurangkan keupayaan kanak-kanak untuk mengira.
2. Gangguan umum kesihatan psikologi kanak-kanak. Gangguan ini sering diperhatikan pada kanak-kanak yang dibesarkan dalam keluarga yang tidak berfungsi.

Gangguan pemikiran yang membawa kepada diskalkulia:

1. Gangguan pemprosesan visual – kanak-kanak tidak dapat membayangkan apa yang diterangkan dalam tugasan.
2. Masalah dengan pemikiran logik abstrak.
3. Masalah ingatan, ketidakupayaan untuk mempelajari formula dan peraturan untuk menyelesaikan masalah matematik.
4. Jangka perhatian yang rendah.

Patogenesis

Patogenesis penyakit ini boleh dikaitkan dengan kedua-dua terencat akal kongenital pada kanak-kanak dan dengan trauma atau faktor psikologi.

[ 7 ], [ 8 ], [ 9 ], [ 10 ], [ 11 ]

Gejala diskalkulia

Dyscalculia bukan sahaja gangguan keupayaan untuk mengira, ia adalah gangguan kompleks aktiviti mental yang menunjukkan dirinya dalam pelbagai gejala.

1. Kanak-kanak tidak faham apa itu nombor dan tidak tahu nama nombor.
2. Dia tidak memahami prinsip di mana siri berangka itu dibina dan tidak dapat menentukan tempat nombor dalam urutan itu.
3. Kanak-kanak tidak dapat melakukan operasi dengan nombor kompleks dan tidak memahami cara menguraikan nombor kepada komponennya.
4. Kanak-kanak menghadapi masalah membandingkan nombor. Dia tidak faham apa maksud nombor yang lebih besar dan lebih kecil.
5. Perbandingan bilangan dan saiz objek juga menyebabkan kesukaran.
6. Kanak-kanak mengalami kesukaran melakukan operasi aritmetik pada nombor, dia tidak memahami maksud operasi ini. Dia hanya mampu melakukan operasi aritmetik asas menggunakan pengiraan manual, bukan mental.
7. Kanak-kanak tidak tahu urutan operasi aritmetik dan tidak dapat menyelesaikan contoh daripada beberapa operasi.
8. Dia tidak ingat nama nombor dan istilah matematik, tidak tahu maksudnya.
9. Kanak-kanak tidak dapat menulis nombor dengan betul.
10. Disebabkan oleh gangguan visualisasi, kanak-kanak dapat menyelesaikan masalah hanya jika mereka mempunyai komponen objektif. Dia tidak dapat membayangkan apa yang digambarkan dalam masalah itu.

Secara umum, dyscalculia pada kanak-kanak menunjukkan dirinya dalam ketidakupayaan untuk memahami dan menyelesaikan masalah matematik dan logik. Kanak-kanak tidak dapat mengingati dan memahami keadaan masalah dan membangunkan algoritma untuk menyelesaikannya. Dyscalculia pada pelajar sekolah sering dikaitkan dengan fakta bahawa mereka juga tidak dapat mengira masa mereka dengan betul. Semua ini membawa kepada prestasi akademik yang rendah di sekolah.

[ 12 ], [ 13 ]

Borang

Bergantung kepada patogenesis, jenis penyakit berikut dibezakan:

1. Gnostik praktikal. Kanak-kanak tidak dapat mengira objek, tentukan bilangannya, bandingkan nombor satu kumpulan dengan kumpulan lain.
2. Lisan. Kanak-kanak membuat kesilapan apabila menamakan nombor, tindakan yang dilakukan pada mereka, angka geometri.
3. Grafik. Kanak-kanak tidak dapat menulis nombor, tanda-tanda operasi matematik, atau melukis angka geometri.
4. Disleksia. Kanak-kanak melakukan kesilapan semasa membaca nombor dan tanda aritmetik dalam pernyataan masalah.
5. Beroperasi. Kanak-kanak mengalami kesukaran melakukan operasi matematik pada nombor, menyelesaikan masalah mudah atau kompleks. Kanak-kanak itu mungkin mempunyai beberapa kumpulan gejala. Selepas menentukan jenis penyakit, pakar membangunkan terapi yang bertujuan untuk membetulkan gangguan sedia ada dan mencegah perkembangan jenis diskalkulia lain.

[ 14 ]

Komplikasi dan akibatnya

Akibat dan komplikasi diskalkulia ditunjukkan dalam ketidakupayaan kanak-kanak untuk menguasai kurikulum sekolah dan keengganan untuk meneruskan belajar. Ketidakupayaan mengira disertai dengan kebolehan yang lemah untuk mempelajari ilmu kemanusiaan. Akibatnya, orang seperti itu tidak dapat menguasai apa-apa profesion dan mengalami kesukaran dalam hidup.

[ 15 ], [ 16 ], [ 17 ], [ 18 ]

Diagnosis pembezaan

Tanda-tanda pertama dyscalculia muncul pada usia prasekolah, apabila kanak-kanak pertama kali menghadapi keperluan untuk mengira, dan operasi matematik asas menyebabkan kesukaran untuknya. Jika ibu bapa telah mengenal pasti masalah sedemikian pada anak mereka, mereka harus menghubungi ahli terapi pertuturan atau psikologi kanak-kanak. Pakar menjalankan diagnostik pembezaan jenis gangguan, mengenal pasti puncanya dan membangunkan kaedah pembetulan.

Untuk diagnosis yang tepat, kanak-kanak diminta untuk melakukan satu siri operasi matematik:

• kira dari 10 hingga 20;
• membandingkan nombor antara satu sama lain;
• susun nombor yang diberi mengikut tertib menurun atau menaik;
• melakukan operasi aritmetik asas pada nombor;
• menamakan dan menyusun bentuk geometri yang berbeza mengikut warna dan saiz.

Keupayaan atau ketidakupayaan kanak-kanak untuk melakukan kumpulan operasi matematik tertentu membolehkan kita membuat diagnosis yang jelas dan menentukan jenis diskalkulia. Rawatan lanjut secara langsung bergantung kepada ini.

[ 19 ], [ 20 ]

Rawatan diskalkulia

Pembetulan gangguan itu dijalankan di pusat terapi pertuturan, serta di poliklinik dan pusat rawatan khusus. Untuk pembetulan yang berkesan, kerja bersama ahli terapi pertuturan, pakar neurologi dan psikologi kanak-kanak diperlukan. Terapi menggunakan permainan komputer khas untuk kanak-kanak dengan diskalkulia dan sesi interaktif dengan pakar.

Permainan terapeutik untuk diskalkulia bertujuan untuk mengajar kanak-kanak mengira dan melakukan operasi matematik. Dia diajar untuk membandingkan objek, menyusunnya mengikut pelbagai ciri. Selepas kanak-kanak itu mencapai kejayaan dalam hal ini, anda boleh mula mengajarnya operasi aritmetik yang mudah. Adalah penting untuk memastikan bahawa kanak-kanak memahami logik operasi yang dilakukan dan operasi matematik yang paling mudah. Kemudian dia diajar untuk menguraikan keseluruhan objek atau nombor kepada bahagian-bahagian dan memasang keseluruhan daripadanya.

Untuk membetulkan gangguan itu, sangat penting untuk membangunkan pertuturan kanak-kanak yang celik dan kaya, memperkayakan perbendaharaan kata, termasuk istilah matematik. Sebagai permulaan, kanak-kanak mesti menamakan nombor dengan betul dan tindakan yang dilakukan dengannya, angka geometri dan ciri-cirinya: warna, saiz. Kemudian kanak-kanak diajar menggunakan perkataan yang dipelajari dengan betul dalam pertuturan sehari-hari. Perhatian khusus diberikan kepada literasi bertulis: keupayaan untuk menulis nombor dan tanda matematik dengan betul.

Selari dengan pembetulan numerasi, adalah penting untuk menjalankan perkembangan umum kebolehan berfikir kanak-kanak: perkembangan pemikiran abstrak-logik, ingatan visual, orientasi spatial, keupayaan untuk meramal, kebolehan muzik. Kanak-kanak diajar kawalan diri dan kebolehan menilai dan mengurus masa mereka.

Sebilangan ubat, contohnya, vitamin B, glisin, cogitum, cortexin, digunakan untuk diskalkulia untuk meningkatkan peredaran otak dan mengaktifkan aktiviti saraf yang lebih tinggi.

Pencegahan

Untuk mengelakkan gangguan jenis praktikal-gnostik, disyorkan untuk mengajar kanak-kanak kemahiran mengira pada usia prasekolah. Kanak-kanak perlu ditunjukkan cara mengira objek, cara melakukan operasi aritmetik mudah. Semasa mengajar, adalah penting untuk menyebut nama nombor dan operasi matematik dan mengiringinya dengan visualisasi (tunjukkan bilangan jari atau objek). Adalah penting untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengaitkan objek sebenar dan imejnya. Dalam kes ini, kanak-kanak mengingati nama objek, nombor dan operasi aritmetik.

Untuk mengelakkan perkembangan dyscalculia operasi, adalah penting untuk mengajar kanak-kanak peraturan mengira dan susunan operasi aritmetik.

Untuk mengelakkan dyscalculia verbal dan disleksia, adalah penting untuk meminta kanak-kanak menyebut nama nombor dan tindakan, warna, saiz dan bentuk angka geometri, objek. Pada masa yang sama, ibu bapa harus mengawal penggunaan perkataan tertentu yang betul, membetulkan kesilapan dengan perlahan.

Untuk mengelakkan diskalkulia grafik, adalah penting untuk membangunkan memori visual kanak-kanak dan keupayaan untuk mengenali dan beroperasi dengan imej visual. Kemahiran motor halus dan koordinasi pergerakan, keupayaan untuk mengira pergerakan tangan berdasarkan maklumat visual, sebagai contoh, untuk menganggarkan jarak ke objek, untuk menguruskan untuk merebut objek bergerak, adalah sangat penting.

Untuk mengelakkan semua jenis penyakit, adalah penting untuk membangunkan pemikiran spatial dan abstrak-logik, semua jenis ingatan, pertuturan yang celik dan jelas, dan koordinasi yang tepat.

[ 21 ]

Ramalan

Dengan terapi yang betul, prognosis untuk dyscalculia pada kanak-kanak adalah baik. Rawatan tepat pada masanya membantu membetulkan gejala penyakit, menyediakan kanak-kanak untuk sekolah atau meningkatkan prestasi akademiknya.