Latihan untuk kanak-kanak dengan cerebral palsy

Cerebral Palsy adalah patologi serius yang dikaitkan dengan fungsi otak yang terjejas yang bertanggungjawab terhadap pergerakan. Pelanggaran seperti itu tidak diperburuk dengan pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak: mereka timbul semasa dilahirkan dan tidak hilang dengan usia. Latihan untuk kanak-kanak dengan cerebral palsy adalah masa yang penting untuk membantu kanak-kanak yang sakit, kerana gangguan fungsi motor sering dinyatakan dalam kelemahan beberapa kumpulan otot.

Kelas-kelas boleh membenarkan kanak-kanak menyelaraskan lebih banyak pergerakannya, jika boleh, luruskan jalan kaki, memperbaiki sudut jabatan serviks.

Terapi latihan senaman adalah paling sesuai dengan sesi urut, serta prosedur lain yang meningkatkan peredaran mikro dalam tisu.

[1], [2], [3], [4], [5]

Latihan fisioterapi dengan cerebral palsy

Penggunaan gimnastik terapeutik dalam cerebral palsy termasuk dalam skim mandatori pemulihan perubatan kanak-kanak, sebagai komponen aktif rawatan kompleks, cara mengekalkan organisma kanak-kanak dalam keadaan pergerakan aktif, perangsang bagi rizab dalaman dan pasukan perlindungan.

Apakah kompleks latihan fisioterapi yang terdiri daripada?

• Latihan, bersendirian atau dengan bantuan orang dewasa.
• Prosedur urut.
• Mengeraskan dan memperkuat badan, cara hidup yang aktif.
• Refleksoterapi, igloo.
• Tarikan anak kepada aktiviti buruh yang mudah.

Semua kaedah di kompleks ini dapat menyembuhkan gangguan patologi dan memulihkan fungsi yang rosak pesakit. Di samping itu, keadaan umum badan bertambah baik, kekebalan menguatkan, keadaan psikologi kanak-kanak itu stabil.

Kejayaan dalam rawatan kanak-kanak dengan palsy cerebral secara langsung bergantung pada pematuhan ketat jadual latihan, pencegahan kelas lompat, menjaga rezim hari itu. Walau bagaimanapun, adalah perlu untuk menyedari bahawa proses pemulihan akan panjang dan agak rumit.

Arah dan objektif utama kelas:

• membawa sistem otot menjadi nada biasa, menguatkan otot yang tidak berkembang dan lemah;
• peningkatan pergerakan di sendi;
• pembangunan fungsi koordinasi, keupayaan untuk mengekalkan keseimbangan;
• pembangunan kemahiran perubahan kedudukan badan secara bebas (berdiri, duduk, pergerakan);
• pengaktifan fungsi motor (permainan mudah alih, pembangunan reaksi);
• pembangunan kemerdekaan, memupuk kemahiran dalam negeri dan tenaga kerja.

Mana-mana set latihan harus bermula dengan bahagian atas batang, dan berakhir dengan anggota bawah. Kadang lebih mudah untuk seorang kanak-kanak melakukan senaman di depan cermin: mempunyai keupayaan untuk mengikuti pergerakannya, bayi lebih mudah untuk menyelaraskannya.

Kompleks latihan untuk kanak-kanak dengan cerebral palsy

Kami mencadangkan anda membiasakan diri dengan beberapa latihan yang paling berkesan yang disyorkan untuk kanak-kanak yang mengalami cerebral palsy.

Kelas yang membangunkan kemahiran pergerakan:

• kanak itu bersekongkol, orang dewasa menjadi di hadapannya dengan cara yang sama, meletakkan tangan kanak-kanak itu di bahunya dan, memegangnya di pinggang, cuba meletakkan bayi di atas lututnya;
• kanak itu berada di atas lututnya, orang dewasa menyokong ketiaknya dan mencondongkannya ke arah yang berbeza. Kaedah ini membolehkan kanak-kanak belajar bagaimana untuk mengedarkan beban di sebelah kanan atau kaki kiri;
• seorang dewasa berdiri di belakang anak yang berdiri, memegang ketiaknya, dan dengan lembut menolak lututnya dengan bulu-bulu poplar anak itu, memaksa dia untuk duduk;
• kanak itu duduk di atas kerusi, orang dewasa berdiri di seberang dia, mengetatkan kakinya, menekan kakinya ke lantai. Orang dewasa mengambil tangan kanak-kanak itu dan menariknya ke atas, sehingga menyebabkan bayi itu bangun;
• memegang kanak-kanak itu, mintalah dia berdiri bergantian pada setiap kaki, cuba menjaga keseimbangannya;
• mengamankan anak dengan tangan, menghasilkan kejutan dan menarik gerakan dalam arah yang berbeza, memaksa anak untuk membuat langkah.

Kelas untuk menormalkan fungsi artikular:

• anak itu terletak di punggungnya, satu kaki dilanjutkan, dan yang lain harus secara beransur-ansur dibesarkan oleh lutut ke perut, kemudian kembali ke posisi asal;
• kanak itu terletak di sisinya, dengan bantuan orang dewasa, perlahan-lahan menarik balik pinggul dalam satu arah atau yang lain. Lutut terbengkalai;
• kanak itu terletak di belakangnya, bergantian menaikkan dan menurunkan kakinya, membungkuk mereka di lutut;
• kanak itu terletak di perutnya, bantal di bawah dadanya. Orang dewasa mengangkat anak oleh anggota atas, membongkok bahagian atas batang.

Otot Perut:

• kanak sedang duduk di kerusi, orang dewasa membantu kanak-kanak itu bersandar ke hadapan. Kembali ke kedudukan awal bayi harus dilakukan dengan sendirinya, atau dengan sedikit bantuan daripada orang dewasa;
• kanak itu terletak di belakangnya, mengendalikan badan. Adalah perlu untuk merangsang percubaan bayi untuk menggulung perutnya dan kembali sendiri tanpa menggunakan pegangan;
• Untuk mengajar kanak-kanak itu untuk mengetatkan otot perut, senaman ini boleh digabungkan dengan nafas dan nafas yang mendalam;
• kanak sedang duduk di atas lantai, kaki dilepaskan. Bantu kanak-kanak itu menjangkau dengan jari-jarinya ke jari kaki, tanpa membengkokkan lutut di pangkuannya;
• kanak itu terletak di belakangnya, orang dewasa membantu kanak-kanak itu untuk menaikkan kaki lurus dan membawa mereka untuk menyentuh lantai dengan jari-jarinya di atas kepalanya.

Kelas untuk penghapusan hipertensi otot tangan:

• menjalankan gerakan aktif berus kanak-kanak dalam arah yang berbeza, kadang-kadang berjabat tangan dan bersantai otot-ototnya;
• tegas memegang tangan atau lengan anak sehingga hipertensi dikeluarkan, kemudian goncangkan atau goncangkan anggota untuk bersantai.

Latihan untuk otot kaki:

• kanak itu terletak di belakangnya, mengendalikan badan, kaki mengarah ke perut. Orang dewasa memegang tibiae dan secara bergantian mengeluarkan kaki di sendi pinggul, menggabungkan memimpin dengan putaran bulatan kaki;
• orang dewasa menghabiskan lekapan kanak-kanak dan pergerakan extensor sendi pinggul, selepas itu kanak-kanak cuba memegang kaki itu sendiri.

Kelas untuk mengekalkan otot dan otot korset batang:

• kanak itu terletak di punggungnya, dan orang dewasa, mengangkat batang di bawah ketiak, shake dia dari sisi ke sisi, beralih ke kanan dan kiri, tidak membenarkan kanak-kanak itu menentang. Begitu juga, goncang dan kepala, memegangnya dengan berat;
• kanak itu terletak di sisinya, dan orang dewasa cuba mengetuk dia di perutnya, atau di punggungnya. Pada masa yang sama, kanak-kanak harus cuba untuk tidak memberi kepada menolak, memberikan tentangan;
• anak duduk di kerusi, tangan dan kepala santai. Orang dewasa mengalihkan kepalanya ke arah yang berbeza, mengarah ke belakang dan sebagainya, dan kanak-kanak cuba untuk melegakan otot-otot leher sebanyak mungkin.

Kelas untuk penstabilan pernafasan:

• minta kanak-kanak itu mensimulasikan pernafasan dalam, meniup lilin yang terbakar, meniup bulu dari telapak tangannya. Ia berguna bersama bayi untuk mengembang belon atau bermain, meniup gelembung sabun;
• kesan yang baik boleh dijangkakan jika anda mengajar kanak-kanak untuk menyanyi. Aksi yang sama diperhatikan apabila bermain di harmonika, paip, untuk permulaan anda boleh menggunakan wisel biasa;
• ajari kanak-kanak untuk membiarkan gelembung melalui jerami ke dalam segelas air.

[6]

Perkembangan ekspresi wajah pada kanak-kanak dengan cerebral palsy

Selalunya kanak-kanak yang didiagnosis dengan cerebral palsy tidak selalu dapat menentukan keadaan emosinya, bertindak balas dengan betul kepada emosi positif dan negatif, untuk menunjukkan ekspresi muka yang sama dengan perasaan yang diperlukan oleh bayi. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk mengenali kepelbagaian emosi dan menterjemahkannya dengan betul? Bagaimana untuk mencapai tiruan anak-anak mereka atau emosi lain untuk difahami di masa depan dalam masyarakat dan memahami orang lain? Untuk ini, terdapat latihan psiko-gimnastik yang khusus:

• seorang dewasa harus menunjukkan bayi bagaimana anjing itu mengendus, burung itu mendengar sebagai kucing memburu tetikus. Kemudian, mintalah kanak-kanak itu mengulangi apa yang mereka lihat;
• tunjukkan mata terkejut, mintalah untuk mengulangi;
• terangkan saat-saat kebahagiaan dan kesenangan, tunjukkan bagaimana anak kucing bergembira dalam kasih sayang, dan anak anjing - dengan makanan yang enak;
• menggambarkan sensasi sakit, menunjukkan rasa sakit di perut, menangis, perasaan sejuk;
• tunjukkan malu-malu: biarkan anak membayangkan bahawa dia minum obat pahit atau makan lemon;
• jelaskan kemarahan, menunjukkan orang yang marah;
• menunjukkan perasaan ketakutan, kehilangan rumah atau keluarga;
• mengembangkan rasa malu dan rasa bersalah atas tindakan mereka, mengajar anda untuk meminta pengampunan.

Latihan di kolam dengan cerebral palsy

Prosedur air berjaya digunakan dalam pemulihan fizikal kanak-kanak yang terjejas oleh cerebral palsy. Ia bukan rahsia bahawa air melegakan otot dengan sempurna, menstabilkan nada otot, memberi tenaga. Kelas dalam air melemahkan tekanan dan menyembuhkan keadaan depresi. Kesan khas boleh dijangkakan daripada menggabungkan terapi senaman dengan tinggal di dalam air. Kaedah rawatan ini dipanggil terapi hidrokinetik. Ia boleh termasuk mengadakan latihan atau permainan tertentu di dalam air, serta penggunaan urut bawah air. Kesan yang tidak dapat dijelaskan diperhatikan apabila kanak-kanak berenang di dolphinarium: komunikasi dengan ikan lumba-lumba dianggap benar-benar kuratif. Memahami mekanisme rawatan ini adalah sukar, tetapi hasil positif terapi sedemikian tidak dapat dinafikan.

Sebenarnya, perlu difahami bahawa rawatan dan penjagaan bayi dengan cerebral palsy adalah proses yang panjang, yang perlu dikhaskan untuk maksimum waktu dan usaha, dan hanya langkah-langkah yang diambil akan diberi ganjaran dengan hasil positif yang lama ditunggu-tunggu. Hanya rawatan tetap dan perhatian saudara yang tidak terhad akan membantu mencapai pergeseran yang dikehendaki dalam perkembangan fizikal kanak-kanak. Latihan untuk kanak-kanak yang mengalami cerebral palsy perlu dijalankan secara berterusan dan berterusan, sepanjang tempoh patologi.

[7], [8]