Gejala aktiviti dan perhatian terjejas

Gejala aktiviti dan perhatian terjejas berbeza dalam kumpulan usia yang berbeza (kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah, remaja, dewasa). Terdapat bukti bahawa 25-30% kanak-kanak mengekalkan manifestasi utama sindrom tersebut, menjadi dewasa.

Kanak-kanak usia prasekolah berbeza daripada aktiviti motor tinggi yang sudah ada pada tahun-tahun pertama kehidupan. Mereka berada dalam pergerakan yang berterusan, berlari, melompat, cuba mendaki, di mana mereka boleh, meraih segala yang ada di hadapan mata mereka, tanpa ragu-ragu, memecahkan dan membuang objek. Mereka dipandu oleh rasa ingin tahu yang tidak kenal lelah dan "ketakutan", kerana apa yang sering mereka temui dalam situasi traumatik - mereka boleh jatuh ke dalam lubang-lubang, mengalami kejutan semasa, pecah dari pokok, mendapat luka bakar, dll. Mereka tidak boleh menunggu. Hasrat mesti dipenuhi di sini dan sekarang. Pada pengekalan, keengganan, pemerhatian kanak-kanak mengatur histeria atau pengalaman serangan kemarahan, sering disertai dengan agresif lisan dan fizikal.

Kanak-kanak usia sekolah mengekalkan ciri-ciri asas kanak-kanak prasekolah. Mereka tidak boleh duduk diam di meja belajar, berputar, berputar, bercakap, ketawa ketika tidak sesuai, memberi isyarat, bangun, berjalan mengelilingi kelas, memecahkan pelajaran, mengganggu proses pembelajaran. Pada masa lapang beliau, pengajaran tidak boleh menunggu dalam talian dalam permainan, bermain mengikut peraturan, lebih suka bising, menyeronokkan yang merosakkan, yang adalah mengapa terdapat konflik dengan rakan-rakan mereka yang tidak menerima mereka dalam permainan, yang didorong daripada menyebabkan pencerobohan timbal-balik, kemarahan. Pada usia ini, gangguan perhatian menjadi lebih ketara. Kanak-kanak sentiasa jatuh, kehilangan, melupakan perkara-perkara mereka. Semasa kelas kerana ketidakpastian membolehkan banyak kesilapan, tidak mempunyai masa untuk menyelesaikan tugas kelas, menulis pekerjaan di rumah. Rumah tidak dapat mengatur secara rasional proses kerja rumah, mereka memerlukan bantuan dari orang dewasa. Menghadapi kesukaran, mereka memberikan reaksi afektif yang ganas. Pada umumnya, mereka memberi kesan yang tidak matang, tidak sepadan dengan anak usia kanak-kanak mereka.

Pada masa remaja, menjalani transformasi usia tertentu, gejala-gejala berterusan dalam 50-80% kanak-kanak. Hyperactivity digantikan oleh rasa kecemasan dalaman dengan kegelisahan, kegelisahan, keinginan untuk mengubah kelas. Defisit dan impulsiveness perhatian berterusan dalam langkah yang mencukupi. Ramai remaja dibezakan oleh kecuaian, tidak menghiraukan peraturan tingkah laku sosial, standard keselamatan, penglibatan dalam bentuk tingkah laku yang melampau, yang membawa kepada kecederaan dan kemalangan. Latihan memerlukan banyak tekanan emosi dari mereka, yang tidak dapat bertahan lama. Mereka belajar tidak sekata walaupun dengan kebolehan yang baik. Semua perkara penting ditangguhkan untuk kemudian dan lakukan pada saat terakhir entah bagaimana. Ramai remaja melihat harga diri yang rendah, ketidakstabilan mood dengan kecenderungan untuk menggunakan alkohol dan dadah. Selalunya remaja terlibat dalam kumpulan antisosial.

[1], [2], [3], [4], [5]