Ucapan kanak-kanak dengan alalia

Pada kanak-kanak, kelewatan sistemik dalam perkembangan pertuturan, sebagai salah satu fungsi mental tertinggi otak, dipanggil alalia, yang boleh menjadi motor (ekspresif), deria (mengagumkan) atau bercampur - sensorimotor. Bagaimanakah pertuturan kanak-kanak dengan alalia berbeza?[1]

Ciri-ciri dan ciri-ciri pertuturan kanak-kanak dengan alalia

Pengenalpastian awal masalah ini meningkatkan peluang untuk meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak. Dan pemeriksaan ucapan kanak-kanak dengan alalia dijalankan semasa kajian sfera neuropsychic - sesuai dengan umur kanak-kanak itu. Penilaian mungkin termasuk sebarang gabungan ujian piawai, serta pemerhatian langsung terhadap permainan kanak-kanak, interaksi dengan ibu bapa, dsb. Oleh ahli psikologi. 

Neuroanatomi berfungsi pemprosesan pertuturan - walaupun penyelidikan selama beberapa dekad - tidak difahami sepenuhnya. Dan dari sudut pandangan neuroanatomi, dengan alalia pada kanak-kanak, fungsi pusat pertuturan korteks serebrum, disetempat di gyri temporal hemisfera kiri, terjejas. Dengan alalia motor, disfungsi dikaitkan dengan kawasan Broca (bertanggungjawab untuk algoritma sistem bahasa yang digunakan dalam pertuturan lisan), dan dengan alalia deria, dengan kawasan Wernicke bertanggungjawab untuk persepsi dan pemahaman pertuturan, yang berkait rapat dengan pendengaran utama. Korteks lobus temporal, yang memproses dan mengekod maklumat pendengaran. [2]

Situasi yang paling sukar adalah dengan kekalahan kedua-dua zon, yang membawa kepada alalia ekspresif atau sensorimotor yang mengagumkan. Lesi juga boleh menjejaskan korteks motor primer bawah otak, korteks dan subkorteks lobus frontotemporal, girus sudut lobus parietal, kawasan bahan putih, dsb.

Gangguan pertuturan boleh menjadi ringan, sederhana atau teruk (apabila kanak-kanak mungkin tidak bercakap sehingga umur lima tahun atau lebih, atau pertuturannya tidak dapat difahami).

Dengan pandangan yang berbeza tentang intipati persepsi dan pembiakan pertuturan dan pelbagai konsep integrasi sensorimotornya yang wujud hari ini (khususnya, model pemprosesan isyarat pertuturan fonologi, ortografik dan semantik dua aliran, mengikut mana ventral aliran memproses isyarat ini untuk pemahaman, dan aliran dorsal menghantarnya ke rangkaian artikulasi lobus frontal), mekanisme neuropsikologi gangguan pertuturan pada kanak-kanak dengan alalia masih dijelaskan dengan cara yang berbeza.

Walau bagaimanapun, semua orang bersetuju bahawa alalia dalam kanak-kanak adalah disebabkan oleh gangguan sistemik yang mendalam terhadap penyegerakan pelbagai peringkat sistem motor-pertuturan, walaupun majoriti kanak-kanak mempunyai keupayaan kognitif untuk perkembangan normalnya (iaitu, tiada pendengaran dan pertuturan. Patologi pada kanak-kanak). Jelas sekali, keseluruhannya ialah kemustahilan atau pelanggaran operasi bahasa dalam proses mengenal bunyi (sebagai unit komunikatif fonemik), mengenal pasti maklumat deria dan membentuk pernyataan pertuturan sebagai gabungan komponen leksikal, tatabahasa dan sintaksis.

Menurut pakar, ucapan yang mengagumkan dengan alalia bermakna kanak-kanak itu mempunyai masalah dengan persepsi dan pemahaman tentang makna apa yang mereka katakan (iaitu, kekurangan hubungan antara kata-kata dan objek yang mereka nyatakan). Dan ucapan ekspresif dalam alalia menunjukkan keterbelakangan mekanisme pertuturan pada tahap penganalisis pertuturan motor korteks serebrum - di kawasan pertuturan motor Broca, di mana algoritma untuk menggunakan semua sistem bahasa dibentuk dan diperbaiki.

Ucapan anak bermotor alalia

Antara ciri-ciri pertuturan kanak-kanak dengan motor alalia - dengan latar belakang pemahaman yang mencukupi tentang apa yang dikatakan oleh orang lain - yang berikut diperhatikan:

• perbendaharaan kata terhad;
• peninggalan bunyi awal atau akhir dalam perkataan;
• peninggalan dan / atau pilih atur suku kata dalam perkataan;
• mencipta "perkataan" anda sendiri atau menggunakan penggantian onomatopoeik dan bukannya perkataan;
• ketidakupayaan untuk secara spontan menyebut frasa, menghubungkan dua atau tiga perkataan;
• pelanggaran kasar struktur tatabahasa bahasa (contohnya, jantina, bilangan dan kes kata nama atau kala kata kerja);
• kesilapan dalam penggunaan kata depan, dsb.

Seorang kanak-kanak dengan motor alalia tidak boleh mengatakan apa yang dia mahu atau perlukan, dan sering menggunakan gestikulasi atau onomatopoeia. [3]

Baca juga - Gangguan pertuturan ekspresif (perkembangan umum pertuturan) pada kanak-kanak

Ucapan kanak-kanak alalia pancaindera

Seperti yang telah dinyatakan, masalah utama kanak-kanak dengan alalia deria adalah jurang antara bunyi perkataan dan maknanya, akibatnya mereka tidak faham sama ada ucapan mereka sendiri atau orang lain.

Sebagai tambahan kepada peningkatan kepekaan kanak-kanak kepada bunyi yang tenang, antara ciri-ciri ucapan mereka: ketidakupayaan untuk menghafal perkataan individu, perbendaharaan kata yang sangat terhad, pengulangan perkataan dan frasa yang tidak jelas (echolalia) - dengan peninggalan dan penggantian, tanpa memahami maksudnya, dengan perubahan isyarat dan intonasi. Ini sekali lagi menekankan kehadiran disonansi dalam struktur lisan dan bukan lisan aktiviti mental.

Menurut pakar, jenis gangguan perkembangan pertuturan dan bahasa pada kanak-kanak ini sering digabungkan dengan gangguan personaliti dan defisit kognitif sekunder. [4]

Ucapan kanak-kanak dengan sensorimotor alalia

Dengan keterbelakangan fungsi pertuturan yang mendalam, yang ditakrifkan sebagai sensorimotor alalia, kanak-kanak tidak mempunyai peluang untuk bercakap dan memahami pertuturan orang lain. Dan kecacatan pertuturan yang menjejaskan semua peringkat organisasi pertuturan disertai dengan gangguan kemahiran motor, perhatian dan sindrom hiperaktif.

Dengan sensorimotor alalia, ucapan pada kanak-kanak pada mulanya tidak hadir, kanak-kanak seperti itu tidak bertindak balas terhadap suara ibu atau namanya; tidak mengingati nama objek, tidak menunjukkannya dalam gambar, tidak mengikut arahan lisan yang paling mudah. Bunyi-bunyi yang dilafazkan adalah serupa dengan babble yang tidak koheren dan tidak mempunyai makna.

Seperti yang dikatakan ahli terapi pertuturan, pembetulan, iaitu, pelancaran dan perkembangan pertuturan dengan alalia yang berkaitan dengan kerosakan pada kedua-dua kawasan pertuturan serebrum (Brock dan Wernicke), selalunya mustahil. [5]

Perkembangan pertuturan dalam autisme

Menurut beberapa kajian, 64% kanak-kanak mungkin mengalami gangguan perkembangan bahasa dalam autisme dan gangguan spektrum autisme - dalam bentuk kelewatan bahasa. Dan hampir dua pertiga daripada kanak-kanak autisme mungkin mengalami apraxia, gangguan pertuturan di mana sukar untuk menyelaraskan penggunaan lidah, bibir, mulut dan rahang untuk menyatakan pertuturan.

Dan walaupun pada diagnosis awal, kanak-kanak dengan autisme sering diam, tetapi ini bukan lesi zon pertuturan dan bukan alalia dalam autisme. Pelanggaran dicatatkan dalam bentuk monotoni pertuturan (disebabkan oleh masalah dengan prosodi - kekuatan, irama, nada suara dan artikulasi bunyi yang dituturkan), echolalia, pilih atur perkataan, ketidakkonsistenan tatabahasa ayat (yang paling mudah dalam pembinaan), kekacauan pertuturan dengan perkataan yang tidak perlu dan jelas tidak sesuai. [6]