Gejala gangguan aktiviti dan perhatian

Gejala gangguan aktiviti dan perhatian berbeza-beza dalam kumpulan umur yang berbeza (kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah, remaja, dewasa). Terdapat bukti bahawa 25-30% kanak-kanak mengekalkan manifestasi utama sindrom sebagai orang dewasa.

Kanak-kanak prasekolah berbeza daripada rakan sebaya mereka dengan aktiviti motorik yang tinggi pada tahun-tahun pertama kehidupan. Mereka dalam gerakan berterusan, berlari, melompat, cuba memanjat di mana mereka boleh, merebut semua yang muncul di depan mata mereka dengan tangan mereka, tanpa berfikir, memecahkan dan membaling objek. Mereka didorong oleh rasa ingin tahu yang tidak kenal lelah dan "ketakutan", kerana itu mereka sering mendapati diri mereka dalam situasi berbahaya - mereka boleh jatuh ke dalam lubang, terkena renjatan elektrik, jatuh dari pokok, melecur, dll. Mereka tidak sabar. Hasrat mesti dipenuhi di sini dan sekarang. Apabila ditahan, ditolak, ditegur, kanak-kanak mengamuk atau mengalami kemarahan, selalunya disertai dengan pencerobohan lisan dan fizikal.

Kanak-kanak umur sekolah mengekalkan ciri-ciri utama kanak-kanak prasekolah. Mereka tidak boleh duduk diam di meja sekolah, mereka berputar, gelisah, bercakap, ketawa apabila tidak sesuai, memberi teguran dari tempat duduk mereka, berdiri, berjalan di sekeliling kelas, mengganggu pelajaran, mengacaukan proses pendidikan. Pada masa lapang mereka, mereka tidak boleh menunggu giliran dalam permainan, bermain mengikut peraturan, lebih suka permainan yang bising, merosakkan, yang menyebabkan konflik dengan rakan sebaya yang tidak menerima mereka dalam permainan, menghalau mereka, yang menyebabkan pencerobohan dan kemarahan timbal balik. Pada usia ini, gangguan perhatian menjadi lebih ketara. Kanak-kanak sentiasa jatuh, kalah, lupa barang mereka. Semasa kelas, kerana kurang perhatian, mereka melakukan banyak kesilapan, tidak mempunyai masa untuk menyelesaikan tugasan kelas, menulis kerja rumah. Di rumah, mereka tidak boleh secara rasional mengatur proses melakukan kerja rumah, memerlukan bantuan organisasi daripada orang dewasa. Apabila menghadapi kesukaran, mereka memberikan reaksi afektif yang ganas. Secara keseluruhannya, mereka memberi gambaran tidak matang, kebudak-budakan dan tidak sesuai dengan usia mereka.

Pada masa remaja, setelah menjalani transformasi berkaitan usia tertentu, gejala-gejala itu berterusan dalam 50-80% kanak-kanak. Hiperaktif digantikan oleh perasaan kebimbangan dalaman dengan kegelisahan, keresahan, dan keinginan untuk menukar aktiviti. Defisit perhatian dan impulsif berterusan pada tahap yang mencukupi. Ramai remaja bersikap melulu, tidak menghiraukan peraturan tingkah laku sosial, piawaian keselamatan, dan terlibat dalam bentuk tingkah laku yang melampau, yang membawa kepada kecederaan dan kemalangan. Pembelajaran memerlukan banyak tekanan emosi daripada mereka, yang tidak dapat mereka tahan lama. Mereka belajar tidak sekata walaupun dengan kebolehan yang baik. Mereka menangguhkan semua perkara penting untuk kemudian dan melakukannya pada saat terakhir entah bagaimana. Ramai remaja mempunyai harga diri yang rendah, ketidakstabilan mood, dan kecenderungan untuk menggunakan alkohol dan dadah. Remaja sering terlibat dalam kumpulan antisosial.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]